8.2《坚持国家利益至上》教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

8.2《坚持国家利益至上》教学设计 课题 8.2坚持国家利益至上 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。 2.责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家利益和人民利益。 3.道德修养：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。 4.法治观念：坚持国家利益至上，自觉履行维护国家安全荣誉和利益的义务 核心 问题 教学重点：树立维护国家利益意识。 教学难点：如何捍卫国家利益。 教学 方法 情境教学法+议题式教学 教学过程 【导入新课】 1.播放歌曲《说句心里话》。 　　2.思考：歌曲中的主人公也很想家，想念家中的父母亲人，但他却选择了扛枪、站岗保卫祖国，这是为什么？ 　　3.教师总结：因为在他的心中国家利益是至高无上的。今天我们就来学习第八课“国家利益至上”第二框题“坚持国家利益至上”。 　　（设计意图：通过歌曲这种新颖的方式导入新课，能够激发学生的学习兴趣，使学生更快地融入课堂。） 　　4.过渡：同学们思考一下，我们怎样才能做好一件事情？学生各抒己见。（板书课题） 　　5.教师总结：我们想要做好一件事首先要对这件事心动，将其放在心上；其次要为此付出行动，用行动去实现。 　　坚持国家利益至上也是如此，我们要先把国家利益放在心上，也就是树立坚持国家利益至上的意识，然后为此付出行动，用行动去维护国家利益。（板书知识点即学习目标） 【学习新课】 ★树立坚持国家利益至上的意识 　　（一）心怀爱国之情 　　1.同学们一起来看下（多媒体展示）鲁迅先生的名言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 　　2.思考：同学们，“中国的脊梁”是什么意思？你们认为谁能被称为“中国的脊梁”，为什么？ 　　3.教师总结：同学们列举的人都心怀爱国之情，并为维护国家利益付出了实际行动，他们都配得上“中国的脊梁”。（板书知识点） 　　（设计意图：培养学生阅读文本、独立思考、合作探究的学习习惯，逐步提高学生的分析能力和表达能力。给学生树立学习榜样，落实培养学生高尚爱国情感的核心素养。） 　　过渡：大家爱国吗？（爱国）每个人都说自己是爱国的，可实际做事时会不会忘记什么呢？我们一起来看看。 　　（二）要树立和增强危机意识和防范意识 　　1.同学们在网上发过帖子或跟过帖吗？发表了什么内容？结果怎样？大家举例说明，重点说一说当时的心态。 　　2.思考：同学们，假如有人出于好玩或想分享自己的所见所闻，把拍到的军车、飞机发到了网上，你们觉得这样做会产生什么样的后果？ 　　3.教师归纳总结：（多媒体展示）同学们，这些出于好玩、分享的心态，随手发布的视频虽然是无心之举，却给我们的国家安全带来了隐患。一些国外势力可能会从这些视频中分析出有价值的情报。虽然，我们知道网友并无恶意，但网络时代，我们每个人发布的消息都有可能被别人看到，所以我们要增强安全意识和防范意识，明确哪些日常生活可以分享，哪些内容不能拍摄，切不可因一时疏忽让国家利益受到损害，让自己追悔莫及。 　　（设计意图：通过讨论，让学生明白我们日常生活中的一些看似正常、随意的做法，有可能给国家造成巨大的损失，我们要时刻树立危机意识和防范意识。） 　　5.思考：同学们，根据上面的案例，思考一下我们应该从中吸取哪些教训？同学们各抒己见。 　　6.教师总结。教训一：今天我们只是生活在一个和平的国家而不是一个和平的年代，威胁我们国家安全和发展的内外因素不但多而且复杂，我们要有危机意识。教训二：为了我们和平安 ... ...