21世纪教育网 课 时 教 案 课 题：第4课 中古亚欧文明 第 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 课程目标：以法兰克王国为例，初步理解在罗 马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；知道大化改新，初步了解日本古代社会。知识与能力通过掌握日本大化改新的原因、背景、内容和历 史意义，着重培养学生分析重大历史事件的能力；通过归纳西欧封建社会等级制度的特点，培养分析、理解能力。过程与方法通过学生自主阅读，分析“日本大化改新”“西欧封建等级制度”“西欧城市的兴起”等内容，探究这些事件的成因和历史影响。情感态度与价值观 了解大化改新的背景和改革内容，认识改革创新是社会进步的标志；认识西欧封建等级制度的特点以及实质，进而理解西欧封建社会形成的特点。对比唐宋时期封建城市和西欧封建城市特点，从而增强民族自豪感。 批注： 教学重点：日本的大化改新、西欧的封建等级制度 教学难点：查理·马特改革、西欧城市的兴起 教学用具：PPT 教学方法：自主阅读法、讲授法、讨论法 教 学 过 程： 【导入新课】教师向学生简介 什么是中古史：中古 史也叫中世纪史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。在亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还 有与中国关系密切的、“一衣带水”的邻邦———日本。教师边引导学生看图边向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。由此引入新课。【讲授新课】一、大化改新日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世 界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。.1、“大和统一日本”：日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。2、“大化改新”是教材的重点和难点 。教师可用问题“统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？”导入这一内容。646年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。（1）教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。（2）学生看书了解“大化改新”的内容。 （3）教师总结“大化改新”的作用 。 “大化改新”是一场古代日 本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，建立了以天皇为首的中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。（4）学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？ 最后由教师小结：日本民 族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。二、西欧封建等级制度476年西罗马帝国灭亡后，西欧封建制度 逐渐形成，9世纪开始确立。西欧封建制度的形成历经数百年，而在9世纪，我国却处在封建社会的高峰———繁荣的隋唐时期。（1）查理·马特改革：了解改革的内容、结果、影响。（2）西欧封建等级制度三、西欧城市的兴起（1）西欧城市重新兴起的时间和著名城市。（2）随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。（3）市民阶级的形成及意义。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主 ... ...
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