（新教材备课）时间在哪里 第1课时 认识时间（说课稿）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧 时间在哪里 第1课时 认识时间 说课稿 人教版 数学 二年级下册（新教材） 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是《认识时间》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。 一、说教材 本节课是人教版数学二年级下册“时间在哪里”单元的第1课时，是在学生初步感知钟表、认识整时的基础上进行的教学延伸。 教材以钟面为核心载体，遵循“观察钟面组成—探索时、分、秒关系—掌握时间认读方法”的逻辑脉络层层递进展开教学，注重直观性与实践性。 通过生活情境创设和动手操作活动，帮助学生理解钟面结构、时间单位含义及进率关系，突破“几时多”的认读难点。 这一内容为后续学习时间的计算、合理安排作息等内容奠定坚实基础，同时对培养学生的时间观念和生活应用能力具有重要意义，充分体现了“数学源于生活、用于生活”的编排理念。 二、说学情 二年级的学生已经对钟表有了初步认知，能够准确认读整时，具备一定的生活观察经验和简单的动手操作能力。 但对于钟面的详细组成（大格、小格数量）、时、分、秒三个时间单位的区别与联系，以及“几时几分”的精准认读，学生缺乏系统认知。 此阶段学生好奇心强，偏好直观形象的学习方式，通过观察钟面、拨动指针、小组交流等活动能有效助力其理解抽象的时间概念。 不过，学生在区分指针运动规律、掌握分钟数计算方法上可能存在困难，需要教师进行针对性引导。 三、说教学目标 结合新课标要求和本节课的具体教学内容，我制定了如下教学目标： 能说出钟面指针（时针、分针、秒针）的特点、大格和小格的数量，明确时、分、秒的单位含义。 掌握时、分、秒之间的进率关系（1时＝60分、1分＝60秒），能进行简单的单位换算。 会运用“时针看数定几时，分针数格算几分”的方法，准确认读钟面上“几时几分”的时间，掌握数字表示法和汉字表示法的书写规范。 能借助时间认读方法解决生活中看钟表安排作息的实际问题，建立初步的时间观念，感受数学与生活的密切联系。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 教学重点：掌握钟面结构、时/分/秒的关系及时间的认读与书写方法。 教学难点：准确认读钟面上“几时多”对应的具体分钟数，理解时间单位之间的进率关系。 五、说教法学法 1. 教法 本节课我将采用情境教学法、直观演示法、动手操作法、小组合作探究法和讲授法等教学方法。 通过创设昼夜变化、生活作息等贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣；利用钟面学具、课件进行直观演示，帮助学生理解抽象的时间概念和进率关系。 引导学生自主动手操作、合作探究，在实践中发现规律；在学生自主探究的基础上，进行精准讲授，突破教学难点。 2. 学法 学生将采用观察发现法、动手实践法、合作交流法和归纳总结法等学习方法。 通过观察钟面的指针、格子、数字，自主发现钟面组成特点；通过动手拨动钟面指针、数一数大格小格，将抽象知识转化为具体感知。 通过小组讨论、同桌互查，分享思考过程，互相启发，共同提升；通过归纳总结时间认读方法、进率关系等核心知识，形成系统的知识体系。 六、说教学过程 新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中领悟到学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节： （一）温故引新，开启新程 教学过程的第一步，我会通过知识回顾开启这堂课。首先出示沙漏、钟表图片，提问“这是什么计时工具”“它们的共同用途是什么”，引导学生回忆“计量时间”的答案，巩固已有的钟表认知基础。 接着展示昼夜变化的美图，以“藏在昼夜变化里的看不 ... ...