2.1 加减法的意义与应用 (课件)(共32张PPT)2025-2026学年苏教版数学三年级下册

(课件网) 1 加减法的意义与应用 二 加法数量关系 1.理解加法和减法的定义，掌握各部分名称。通过具体情境体会加法与减法的互逆性，明确“减法是加法的逆运算”。（重点） 2.能运用加减法解决生活中的实际问题，培养逻辑思维和独立解决问题的能力。（难点） 学习目标 回顾复习 计算。 35+26= 61 78+12= 90 66-15= 41 122-60= 62 探索新知 (教材P22） （1）现在一共有多少个苹果 0 1 2 4 5 6 7 8 3 9 5+3=□ 8 探索新知 (教材P22） （2）又买来多少个水果 3+4=□ 7 3 4 ？ 探索新知 上面两个问题为什么都用加法计算 要求“现在一共有多少个苹果”，就要把原来苹果的个数和又买来苹果的个数合起来。 要求“又买来多少个水果”，就要把又买来苹果的个数和梨的个数合起来。 探索新知 把两个数合并成一个数的运算叫作加法。其中的两个数都叫作加数，合并后的数叫作和。 加数+加数=和 如果用字母a表示一个加数，b表示另一个加数，c表示和，上面的关系还可以写成: a+b=c 探索新知 先把例1改编成用减法计算的实际问题，再看图说说为什么用减法计算。 探索新知 现在有8个苹果，原来有多少个苹果？ 0 1 2 4 5 6 7 8 3 9 8-3=□ 5 探索新知 0 1 2 4 5 6 7 8 3 9 8-5=□ 3 现在有8个苹果，原来有5个苹果，又买来多少个苹果？ 探索新知 7-3=□ 4 3 ？ 7 又买来7个水果，其中有3个苹果，有多少个梨？ 探索新知 7-4=□ 3 ？ 4 7 又买来7个水果，其中有4个梨，有多少个苹果？ 探索新知 已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。减法是加法的逆运算。 和 - 一个加数 = 另一个加数 被减数 减数 差 - = . . . . . . . . . 已知a+b=c，可知：c-a= ，c-b= 。 b a 探索新知 已知被减数与差，怎样求减数 已知减数与差，怎样求被减数 被减数-差=减数 减数+差=被减数 探索新知 78 -（ ）= 36 （ ）- 123 = 346 （ ）= 78 36 （ ）= 346 123 42 469 469 42 - - 探索新知 妈妈在水果店买了8个橘子，比买的梨多3个。买了多少个梨 (教材P23） （ ）+3=8（个） 5 探索新知 妈妈在水果店买了8个橘子，比买的梨多3个。买了多少个梨 (教材P23） 8-3=5（个） 探索新知 把例2分别改编成用加法、减法计算的实际问题，再解答。 妈妈在水果店买了5个梨，买的橘子比梨多3个，买了多少个橘子？ 5+3=8（个） 探索新知 把例2分别改编成用加法、减法计算的实际问题，再解答。 8-3=5（个） 妈妈在水果店买了8个橘子，买的梨比橘子少3个，买了多少个梨？ 1.全天一共有多少人参观？（解答后，改编成两个用减法计算的实际问题。）（教材P24 想想做做 第1题） 随堂小练 186+94=280（人） 答：全天一共有280人参观。 1.全天一共有多少人参观？（解答后，改编成两个用减法计算的实际问题。）（教材P24 想想做做 第1题） 随堂小练 280-186=94（人） 答：下午有94人参观。 全天一共有280人参观，上午有186人参观，下午有多少人参观？ 1.全天一共有多少人参观？（解答后，改编成两个用减法计算的实际问题。）（教材P24 想想做做 第1题） 随堂小练 280-94=186（人） 答：上午有186人参观。 全天一共有280人参观，下午有94人参观，上午有多少人参观？ 随堂小练 2.根据495 + 1610 = 2105，直接写出下面算式的得数。 （教材P24 想想做做 第2题） 2105-495= 2105-1610= 1610 495 随堂小练 3.先算一算，再说说有什么发现。 （教材P24 想想做做 第4题） 3+0= 0+3= 0+0= 0-0= 3-3= 3-0= 3 3 0 3 0 0 任何数加0还得任何数，任何数减0还得任何数。 随堂小练 4.（教材P24 想想做做 第5题） （1）学校运动会参加短跑比赛的男生有66人，参加跳绳比赛的男生比短跑的少16人。参加跳绳比赛的男生有多少人 66-16=50 ... ...