14.1《故都的秋》课件(共37张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 故都的秋 第 一 课 时 郁 达 夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的； 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 素养目标 1.语言建构与运用 学习本文中比喻、对比、衬托等多种修辞手法的综合运用及其表达效果。 2.思维发展与提升 探究景物描写与主观情感之间的内在逻辑联系。 3.审美鉴赏与创造 沉浸文本，通过诵读与想象，主动体验和感受故都秋景所营造的“清、静、悲凉” 的意境美。 4.文化传承与理解 体会作者在特定时代背景下，对故都北平（北平文化）所承载的深厚历史底蕴 的眷恋与热爱，理解其中蕴含的家国情怀。 文学常识 第 一 部 分 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的； 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 郁达夫（1896年12月7日—1945年9月17日）， 原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现 家、革命烈士。曾任《太白》编辑委员。文学代表作 沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》 桂花》《怀鲁迅》等。 与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体创造社。 赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1921年 1938年 1945年 日本投降后被日军宪兵杀害。 被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 1952年 1920年—1933年。在这十几年的时间里，郁达夫一共写了《沉沦》《银灰 色的死》等二十六篇抒情性散文和六七十篇议论杂文，表现了他从日本回国 时满怀希望的心情和见到满目疮痍的祖国后无限失望的感叹，既有他对革命 的前途感伤悲观的思想，又有对革命慷慨激昂，疾声呐喊的激进的理论。 早期 中期 1933年—1938年。这个时期，是郁达夫思想的一个低潮期，由于国民党的 白色恐怖，使他走上了消极避世的道路，追求一种落后的“名士”风度，留 连往返于山林江湖。这就充分暴露出他作为从封建旧营垒中出来的小资产阶 级知识分子的弱点———软弱性和妥协性。但是，我们还应该看到他憎恶现 实，不愿同流合污，才逃遁的这一面。 1938年—1945年。1938年春，郁达夫参加了政治部第三厅的抗日宣传工作， 晚期 他用笔参加战斗，写下了许多政论文章，用自己热情的声音来鼓舞人们战斗。 写作背景 从1921年9月—1933年3月，郁达夫主要参加左翼文艺活 动，在此期间发生了许多令郁达夫伤心欲绝的事情： ①1926年6月其子龙儿在京死去 ②1933年1月日军攻占山海关 ③1933年2月，日军攻占承德，北平处在风雨飘摇中。 ④国民党白色恐怖威胁，知识分子内心惶恐不安，时常 处于漂泊之中。 在此背景下，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州。1934 年7月从杭州经青岛去北平，到北平后，对故乡的眷恋和国 事的危急，使他触景伤情，1934年8月写下《故都的秋》。 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式 体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学样 (一)散文的特点 1.形散而神聚 2.意境深邃 3.语言优美凝练，富有文采 (二)散文的分类 叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论 性散文等。 (三)散文五要素 语言、内容、结构、艺术手法、情感态度 形 神 “形散”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格： 叙述、描写、抒情、议论皆可。 “神聚”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须 明确而集中。 整体感知 第 二 部 分 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的； 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 混混沌沌（ dùn） 潭柘寺（ zhè） 槐树（ huá）i 扫帚（sào zhou） 落蕊（ ruǐ） 一椽破屋（ chuá）n 廿四桥（ niàn ） 蟋蟀（ xī shuài） 嘶叫（ sī） 房檩（lǐn ） 平平仄仄（ zè） 普陀寺（ tu）ó 颓废（tuí） 鲈鱼（ lú） 譬如（ pì ） 形容细小琐碎的雨声，拟声 ... ...