第三单元主题学习练习 第一板块：课内课外，自主预习。 通读本单元课文，自学生字词,搜集相关资料。 仔细朗读课文，要求正确、流利地朗读课文。把不认识的字词多读两次。 梳理预习，基础达标 字词关 1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观或者给括号里的生字注音。（生字关） （1）暮（ ）江吟（ ） 半江瑟瑟（ ）半江红 只缘（ ）身在此山中 梅雪争春未肯降（ ） 梅须逊（ ）雪三分白 ，雪却输（ ）梅一段香 （2）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 （3）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均（ ）匀，没有重叠（ ）起来的，也不留一点儿空隙（ ）。 （4）它常常慎（ ）重地选择（ ）住址，一定要排水优良（ ），并且有温和的阳光。 （5）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏（ ）着一条倾斜（ ）的隧（ ）道，即使有骤（ ）雨，这里也立刻就会干的。 2.听写关：我会听写本单元的生字词语。 理解关 3.初读感知 本单元一共有____篇课文，分别是 、 、 、 。从内容上，我将它们的单元主题定为 。三篇课文中，我最喜欢 ，因为 。 （2）《古诗三首》的作者分别是_____、_____、_____,写秋景的是_____;写雪梅的是_____;写游览庐山的是_____。 （3）《爬山虎的脚》一文的作者是_____,著有_____童话集《 》，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的_____、爬山虎的_____、爬山虎的____和_____，以及他是如何一脚一脚往上爬的。 （4）《蟋蟀的住宅》一文写出了蟋蟀住宅的特点是_____ _____。 第二板块：主题探究，品析写法。 精读一《古诗三首》 精读感悟 1.《暮江吟》中写了哪些景物？为什么景物是“可怜”的？ 2.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处？揭示了什么道理？ (二) 积累运用 1.积累 反复诵读，熟练背诵、默写。 2.实践运用。 重点词语的意思。 残阳： 瑟瑟： 可怜： 真珠： 缘： 降： 逊： 重点诗句的意思： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 3.选择一首诗作画或写感受。 精读二《爬山虎的脚》 精读感悟 题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而先要写叶子呢？ 2.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的？作者为什么写得这么详细？ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 引导学生反复朗读课文，注意揣摩划线的连续动词，然后交流。 (二) 积累运用 1.积累 熟读二、四段，抓住关键词语，体会作者的观察细致。 2.实践运用。 谈谈自己生活中认真观察的体验。 精读（三）《蟋蟀的住宅》 精读感悟 蟋蟀的住宅有哪些特点？ 蟋蟀是怎样建造住宅的？为什么是“伟大的工程”？ 积累运用 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 1.动词填空； 2.小练笔：用上一连串动词，写一个片段。 第三板块：组文联读，内化写法。 （一）方法迁移，一课一得 本组课文都是通过细致观察而写的文章： 1.《古诗三首》写的是_____,表现了作者_____;《题西林壁》写的是_____,诗中蕴含的哲理是_____;《雪梅》写的是_____,作者用_____的写法表现了_____。 2.《爬山虎的脚》一课--作者_____。找出文中作者观察细致的地方_____,告诉我们_____的道理。 3.《蟋蟀的住宅》作者_____,把蟋蟀比作人，表现出作者对蟋蟀的喜爱之情，表达了对蟋蟀_____的赞美之情！ （二）组文略读，发现异同 1.本单元的文章描写细腻，生动形象地表现了事物或景物的细节，共同的特点是作者_____。《古诗三首》是写景，景中表现作者 ... ...
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