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课件网) 古诗词诵读 《诗经·邶 导入新课 《诗经》里的爱情 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ———《诗经·周南·关雎》 死生契阔（契,聚合;阔,离散），与子成说，执子之手，与子 偕 老 。 ———《诗经·邦风·击鼓》 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不 见，如三岁兮。 ———《诗经·王风·采葛》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归（出嫁），宜其室家。 ———《诗经·周南·桃夭》 2 学 习 目 标 语言建构与运用：通过学习，积累丰富的古代诗歌词汇，感受《诗经》语言特 色，提升古汉语理解与运用能力，能在写作中借鉴其简洁而传神的表达。 思维发展与提升：梳理情节与情感脉络，锻炼逻辑思维，分析诗歌如何通过简 洁文字塑造鲜活人物形象，培养联想与想象能力。 审美鉴赏与创造：学生在欣赏中提升对古代诗歌意境美、情感美的鉴赏力，借 鉴其创作手法，在自己的文学创作中营造纯真美好的情感氛围。 文化传承与理解：了解古代文化中对爱情的态度与追求，传承中华民族重视情 感、崇尚纯真的文化传统，增强对传统文化的认同感与归属感。 文学常识 作品简介 《诗经》是我国__第__一__部__诗歌总集。 收入___从_西__周__到__春__秋__中__叶___时期的诗歌3_0_5___首。 诗 诗三百 汉以前被称为《_____》或《_____》。 《诗经》是我国古典诗歌___现__实__主__义___的源头。 四言为主、重章叠唱 句式特点：_____ 时间与篇数 作者与名称 《诗经》是中国第一部诗歌总 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法 集。它汇集了从西周初年到春 秋中期五百多年间的诗歌。现 存305篇，此外有目无诗的6 篇，共311篇。 考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗 经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数 称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典， 始称《诗经》，并沿用至今。 诗 经 《诗经》就整体而言，是周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌的形象 反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往， 劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎，以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方 面的动人篇章。分《风》《雅》《颂》三部分。 句式特点 《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。 二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。 四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节 奏舒卷徐缓。《诗经》重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏 唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。 语言风格 诗 经 《诗经》的语言形式形象生动，丰富多彩，往往能“以少总多”“情貌无遗 ”。但雅、颂与国风在语言风格上有所不同，雅、颂多数篇章运用严整的四 言句，极少杂言，国风中杂言比较多。这是因为雅、颂多为西周时期的作品， 出自贵族之手，体现了“雅乐”的威仪典重，国风多为春秋时期的作品，有 许多采自民间，更多地体现了新声的自由奔放，比较接近当时的口语。 知识链接 《诗经》内容分类 《风》 《雅》 《颂》 十五《国风 《大雅》 《小雅 《周颂》《鲁颂》《商颂 》 从不同地区采集的 》 周王朝的朝廷乐 》 宗庙祭祀之乐（40篇） 土风歌谣（160篇）曲（105篇） “赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） 赋 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 “比者，以彼物比此物也”（比喻） 表现 诗 手法 经 比 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”（即起兴， 用其他东西引出要说的内容。） 兴 关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。 《诗经》（以四言诗为主） 《楚辞》（骚体诗） 汉乐府、古诗 古 体 诗 以五言 ... ...
