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课件网) 登高·悲秋： 杜甫的千古一叹 “ ” “ ” 诗句接龙：唤醒秋的记忆 诗句接龙 刘禹锡《秋词》中的‘自古逢秋悲寂寥’， ‘我言秋日胜春朝 杜甫《登高》中的‘万里悲秋常作客’，形成鲜明对比。 提问导入 教师提问：为何同样是写秋，刘禹锡与杜甫的情感截然不同？ 02 初读感知：声音里的苍凉 初读之后，用一个词概括对诗中‘秋’的感受。 悲凉 萧瑟 苍凉 齐读校正：字音里的诗味 01 字音校正 “渚”读“zhǔ”，‘ 萧萧读xiāo xiāo， 注意字音的准确性，体会古诗文的音韵之美。 02 声音对比：萧萧 滚滚 通过‘萧萧’的轻而短和‘滚滚’的长而重的对比，感受声音层面的反差，体会‘生命凋零’与‘时光奔流’的隐喻，为深入理解诗意做铺垫。 03 意象解码：秋之形 以小组为单位，用‘意象—关键词—感官—氛围’四列表格梳理首联与颔联的意象。 意象 特点（诗中关键词） 感官 营造氛围 秋之形：小组为单位，用“意象—关键词—感官—氛围”四列表格梳理 首联与颔联的意象。 意象 特点（诗中关键词） 感官 营造氛围 风 急 触觉 凛冽 天 高 视觉 空旷 渚 清 视觉 冷寂 沙 白 视觉 素净 鸟 飞回 视觉 孤独 落木 无边、萧萧 视觉+听觉 萧瑟 长江 不尽、滚滚 视觉 壮阔苍凉 意象速描：首联颔联关键词 1 小组任务 以小组为单位，用‘意象—关键词—感官—氛围’四列表格梳理首联与颔联的意象，如‘风急’对应‘触觉’‘凛冽’，为后续深度品读提供数据支持。 2 信息提取 学生在规定时间内完成表格填写，教师随机展示三份小组成果，现场点评，引导学生关注意象的动静、色调、声音等特点，初步感受秋景的萧瑟与壮阔。 3 方法指导 关注其感官属性和营造的氛围，如‘清、白’的冷色调与‘萧萧’的落叶声，强化秋的冷寂与萧瑟。 名句对读：无边与不尽的时空 1 名句聚焦 重点分析‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，‘无边’写落木范围之广，‘不尽’写长江绵延之远，形成鲜明对比，突出时空的宏大与生命的渺小。 2 情感冲击 落叶的‘短暂’与江水的‘永恒’形成强烈反差，诗人借此表达对时光流逝的无奈与生命短暂的感慨，为理解诗中的悲情奠定基础。 首联：登高俯仰所见所闻 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 （主观感受） 意境 凄凉 清冷 苍凉 俯仰结合 动静结合 情景交融 捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。“哀”字为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味，奠定了全诗的感情基调。 赏析首联 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 【赏析】这两句诗虽然没有一句写登高，也没有一个字点名秋天这一季节，但句句不离登高，字字饱蕴秋意。没有秋，便不会有“风疾”、“天高”和“猿啸哀”的所感；不登高，便不会有“渚清”、“沙白”和“鸟飞回”的所见。 赏析颔联 思考：颔联选取了哪些意象？画面有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？ 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ①颔联只写了两种意象———落叶、长江，集中表现了深秋时节的典型特征。②落叶无边无际，萧萧而下；江水奔腾不息，滚滚而来。整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。③“萧萧落木”有生命短暂之感，“滚滚长江”表达出时间无穷、历史长河永不停息之意，两者形成了鲜明的对比。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出时光易逝、壮志难酬的感伤之情。 【赏析】“落木萧萧”、“长江滚滚”和前两句的“风急天高”、“渚清沙白”遥相呼应，承接而来，足见诗人构思之高妙。 赏析颔联 思考：把上下两句意思联系起来看，运用了什么 ... ...
