教学设计 课题 4.2我国的社会保障 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课时是 “我国的社会保障” 单元的深化提升内容，承接第一课时的知识基础，聚焦社会保障的实践价值与发展完善。功能价值：引导学生从 “是什么” 转向 “为什么”“怎么办”，理解社会保障在稳定社会、促进公平、推动发展中的作用，提升学生分析现实问题、提出解决方案的能力，强化 “政治认同”“科学精神”“公共参与” 核心素养。价值观念：深化对 “共同富裕”“国家治理能力现代化” 的认识，增强学生对我国社会保障制度的信心。知识关联：基于第一课时所学的社会保障内容，延伸分析其功能；与 “经济发展与社会公平的关系”“政府的职能” 等已学知识相呼应，为理解完善路径提供理论支撑。 2.学习者分析 学习经验与知识储备：通过第一课时学习，已掌握社会保障的内涵和主要内容，具备了一定的知识基础；对社会保障的作用有初步感知，但缺乏系统分析；了解政府职能、经济与社会的关系等相关知识。学科能力水平：具备初步的案例分析和逻辑推理能力，但在运用知识分析复杂现实问题（如社会保障制度的完善措施）、提出合理建议方面能力不足。兴趣与需求：关注社会保障领域的热点问题（如延迟退休、养老保险全国统筹），希望了解政策背后的原因和影响。发展需求与路径：需要深化对社会保障制度价值的认识，提升运用学科知识解决实际问题的能力，增强公共参与意识。可能碰到的困难：难以辩证分析社会保障中公平与效率的关系；对完善社会保障的具体路径缺乏全面理解，易片面化认知。 3.学习目标确定 1. 知识目标：理解社会保障作为 “稳定器”“调节器”“助推器” 的核心作用，掌握完善我国社会保障制度的基本原则和具体路径。2. 能力目标：能够运用所学知识分析社会保障制度对个人、社会、国家的影响，针对社会保障领域的现实问题提出合理建议，提升辩证思维和实践探究能力。3. 素养目标：增强对我国社会保障制度的政治认同，树立科学的公平观和发展观，培养主动关注社会、参与公共事务的意识。 4.学习重点难点 重点：社会保障的三大核心作用；完善我国社会保障制度的基本原则和路径。难点：辩证分析社会保障中公平与效率的关系；结合现实问题提出切实可行的社会保障完善建议。 5.学习评价设计 1. 知识获得：通过课堂提问（如 “社会保障的核心作用有哪些？”“完善社会保障制度的基本原则是什么？”）、书面检测（简述完善社会保障的路径），检测基础知识掌握情况。2. 能力提升：通过热点问题探究报告、课堂辩论（如 “社会保障应更注重公平还是效率”），评估学生辩证思维和实践探究能力。3. 学习态度：观察学生参与热点讨论、探究活动的主动性和合作意识。4. 价值观念：通过学生对社会保障政策的评价和建议，判断其政治认同和公共参与意识。评价方式：书面评价、口头点评、成果展示评价相结合，突出表现性评价，促进学生深化思考。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：课程导入教师活动1 1. 复习导入（5 分钟）：通过提问 “上节课我们学习了社会保障的哪些内容？”，回顾基础知识，引出本课主题 “社会保障的作用与完善路径”。学生活动1 通过导入，对旧知进行查缺补漏活动意图说明：通过复习式导入，做到重复旧知、巩固旧知进而做到承前启后。环节二：授课过程教师活动2 案例分析（12 分钟）：呈现案例《养老保险全国统筹的推进》《疫情期间社会保障政策的调整》，引导学生分组分析案例中社会保障发挥的作用，每组推选代表发言，教师总结社会保障的三大核心作用。学生活动2 热点探究（15 分钟）：提出热点问题 “如何完善我国的社会保障制度？”，提供相关资料（如我国社会 ... ...
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