记叙文与说明文阅读专项复习 一、记叙文阅读。 (一)爱唱歌的蟋蟀 ①清晨，蟋蟀来到空气清新的树林里，“嘘———嘘———它试着打开嗓子，练习自己精心创作的曲子，只不过目前还没有机会唱给别人听。 读到这里，我预测： ②这时，两只蜜蜂有说有笑地从蟋蟀头上飞过，蟋蟀连忙跟它们打招呼：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！你们能停下来听我唱首歌吗 ”两只蜜蜂望了望蟋蟀，说：“不好意思，我们要去采蜜呢！”蟋蟀有点奇怪，可它想，蜜蜂兄弟的确一天到晚都是忙碌着的。 ③蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从蟋蟀身边经过。“蚂蚁兄弟，你们早啊！”蟋蟀问，“你们能停下来听我唱首歌吗 ” 读到这里，我预测蚂蚁兄弟会说： ④蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟或许真的搬食物去了，它们家那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 ⑤三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。“早呀，报信鸟！你能听我唱首歌吗 ”蟋蟀鼓足勇气问。“啊！真是不好意思，我得赶去报信呢！”报信鸟说完拍拍翅膀飞走了。 ⑥蟋蟀很灰心，自己练习了好久的歌曲，没法向大家展示。“早呀，蟋蟀！你怎么不开心呀 ”一只白猫拿着鱼竿迎面走来。 ⑦“我只想唱首歌给大家听，可是它们都没有时间听……” ⑧“没关系，没有听众，你还可以唱给自己听！”白猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 第一种结局 ⑨蟋蟀看着白猫离去的背影，想了想：“对啊，我可以唱给自己听！” ⑩“嘘———嘘———没有听众的蟋蟀清了清嗓子，又唱了起来！ 第二种结局 蟋蟀想了想，绝望地说：“可是没有人听，我唱歌又有什么意思呢？” 从此，树林里再也听不到蟋蟀的歌声了。 1.请你读故事，将自己预测的内容填写在文中的横线上。 2.读第⑦自然段，此时蟋蟀的心情是 (伤心 生气)的，朗读时语速要 (快慢)。 3.大家为什么不能听蟋蟀唱歌？蟋蟀的心情又是如何变化的？请补全思维导图。 4.故事的结局可能是怎样的？写出你的理由。 我选择第 种结局，因为 (二)家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。柿子在阳光的照耀下， 。尝一口，甘甜多汁， 。柿柿如意，是秋天的甜蜜祝福。 ③梧桐树毫不吝(lìn)惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。叶落如歌，秋日梧桐珍藏了童年的欢乐。 ④红杉林酝酿(yùn niàng)了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘(jú)红、浅红、深红，多种色彩交织在一起，如“童话森林”般美不胜收。微风吹过，湖面泛起层层涟漪(lián yī)，水杉的倒影也随风摇摆。偶尔有飞鸟掠过水面，更是增添了几分生机。 ⑤秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗。 1.联系上下文，将下面语句填在文中的横线上。(填序号) A.仿佛浓缩了整个秋天的味道 B.闪烁着诱人的光泽 2.请你根据短文内容完成下图的填写。 3.读第②自然段画“﹏”的句子，可以看出作者细致地观察了柿子的 和 。通过“ 、 ”等词语写出了柿子的可爱。 4.关键句可以帮助我们理解一段话的意思。读第③自然段，请在文中用“ ”画出这一段的关键句。 5.阅读短文，下列说法不正确的一项是( ) A.从“棕黄、橘红、浅红、深红”等词语中，可以看出作者观察得很仔细，写出了秋日红杉林丰富的色彩。 B.从“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地”一句中，我们可以感受到梧桐树很小气，不舍得自己的叶子离开。 C.“泛起”的涟漪、“摇摆”的倒影、“掠过水面”的飞鸟，让这幅美不胜收的秋日画卷更具动态之美。 D.文章最后一个自然段运用比喻的修辞手法，表达出对秋韵的赞美之情。 二 ... ...
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