《中国特色社会主义》第一单元 中国特色社会主义社会建设 第4课 社会主义基本经济制度 导学案 一、培育核心素养目标 1.政治认同：了解社会主义基本经济制度的内涵，感悟社会主义基本经济制度的优越性。了解我国分配制度的内容，能识别按劳分配和按生产要素分配的表现形式，认同我国的分配制度。 2.职业精神：认同勤劳致富、创新致富的道理，明白建设知识型、技能型和创新型劳动者大军的重要性，初步树立正确的劳动观，职业观、就业观，创业观和成才观，懂得劳动最光荣、劳动最崇高。 3.健全人格：引导学生提高理论联系实际能力，从实际出发，掌握党和国家基本经济制度和发展社会主义市场经济的方针政策，能正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，能够适应环境，积极适应国内国际新环境新变化，把握机遇，勇于创新。 4.公共参与：具有人民当家作主的主人翁意识，提高对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，有序参与经济活动中的公共事务，乐于为人民服务，勇于承担社会责任。 二、教学重难点 1.教学重点：社会主义市场经济体制的优越性“按劳分配为主体，多种分配方式并存”分配制度的原则、基本内容、要求 2.教学难点：理解并感悟我国分配制度的优越性；理解改善收入和财富分配格局的原因和举措；树立辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动致富的观念。 三、学习方法 合作学习法、自主探究法、调查法 四、课前准备 1.学习材料：搜集我国“十四五”期间经济社会发展取得的重大成就。 2.调研任务： （1）调查吃、穿、住、行的常用商品和服务一般由哪些所有制经济的市场主体生产和提供。 （2）了解校企合作企业的性质和作用。 3.小组实践任务： 民以食为天，新鲜蔬菜、肉禽蛋奶等“菜篮子”产品在日常生活中不可或缺。蔬菜种植和生长受季节影响较大，确保蔬菜等“菜篮子”产品保供稳价，关乎人民群众获得感、幸福感。从一定程度上说，保“菜篮子”就是保民生。挑选本地市场的一种商品，如生姜、西红柿等，调研其在近一年中价格的波动情况。 五、学习内容 1.第一框：第一框 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 （1）议题1：我国的生产资料所有制是什么？ 了解我国的生产资料所有制：本部分主要包括三方面内容。第一方面内容，介绍不同社会生产资料所有制不同；第二方面内容，学生分享自己身边的市场主体的所有制经济形式或调研企业的名称、性质和规模。第三方面内容，根据教材第 35 页“相关链接”，帮助学生理解混合所有制经济是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的重要实现形式，对我国经济发展各方面均有促进作用。 三方面内容的逻辑关系是：通过组织学生分享课前调研结果，在引导学生按照性质分类的基础上，初步理解我国生产资料所有制的内容；通过分享校企合作企业的状况，引导学生初步感受公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和重要作用。 议题2：不同的所有制经济形式的地位是怎样的？ 其他所有制经济：本部分主要包括两方面内容。第一方面内容，引导学生结合课前调研成果，围绕公有制经济的地位及其体现、非公有制经济的地位及其体现，公有制经济和非公有制经济两者之间的关系进行解释和论证；第二方面内容，介绍公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 两方面内容的逻辑关系是：第一方面内容阐述公有制主体地位的主要体现，第二方面内容阐述非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分明确公有制经济和非公有制经济之间的关系，认同以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。 议题3：我国现阶段的生产资料所有制有何优越性？ 保证 社会主义性 ... ...
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