人教版初中语文总复习专题——考场作文救急妙招（教师版）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版初中语文总复习专题 考场作文救急妙招（教师版） 人常说：语文学习有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文， 这句调侃道尽了无数学子的痛点，尤其考场作文，更是让不少人抓耳挠腮、无从下笔 ——— 审题跑偏、素材枯竭、结构松散，往往越急越写不出佳作。其实考场作文并非无章可循，今天我们就上一堂 “考场作文救济妙招” 课，。这堂课我们将按 “高频问题+具体妙招+实战举例”的形式，给出可直接套用的救急方法，帮你快速救场、稳住分数。 学习目标： 1.了解考场作文高频问题，掌握具体的救急方法，提升考场作文应急写作能力。 2.克服考场作文的焦虑心理，树立“考场作文有章可循” 的信心，培养踏实严谨的写作态度。 问题一、内容离题偏题 ：快速拉回核心，回归题意 核心妙招 若写一半发现离题或偏题，不用删改，在接下来的句子里强行锚定关键词，回归题意。 用㈠“关键词回扣法”：在段落结尾、过渡句、结尾段反复点题，把偏离的内容拽回核心立意； 实战举例 作文题目：《我的妈妈》 离题内容：全文花了38分钟写校园的四季风景：春日的樱花，夏日的树荫，秋日的银杏，冬日的暖阳，还写了老师的关怀、同学的陪伴，完全没提 “妈妈”，离考试结束剩5分钟，只剩结尾没写。 核心关键词：妈妈、温暖、守护、港湾 救急结尾设计（分三步回扣关键词） ⑴过渡句回扣（先把 “校园” 和 “妈妈” 的核心特质绑定） 原来我笔下写的一草一木、一朝一夕，早已藏着和妈妈一样的温度。 ⑵段落结尾回扣（用具体细节强化 “校园如妈妈” 的立意） 春日的樱花是她温柔的笑脸，夏日的树荫是她撑起的天空，秋日的银杏是她送来的慰勉，冬日的暖阳是她拥我的怀抱。这方校园，给了我妈妈般的守护。 ⑶全文结尾回扣（升华主题，点题 “我的妈妈”，呼应开头） 有人说妈妈是避风的港湾，于我而言，这所校园就是我的港湾。它用知识哺育我成长，用温暖抚平我迷茫，它不是妈妈，却胜似妈妈。我爱我的校园妈妈，更爱这份藏在时光里的、沉甸甸的母爱。 问题二、没素材写不出：小事切入，推陈出新。 古人云：“一叶落知天下秋”，因小见大这一方法也可以用在我们的写作中。当考试中我们遇到没啥可写的时候，我们不妨想想身边小事，从中反应大道理。 核心妙招 ⑴“万能小事切入法”：从 “日常小事”（吃饭、走路、对话、一件旧物）切入，关联大主题；然后对着题目问 3 个问题 ———�是什么？为什么？怎么做？”，答完就是框架。 实战举例 题目：《温暖》 卡壳问题：脑子空白，想不出素材； 救急操作： 第一步（小事切入）：选 “外婆的热粥” 这个小事； 第二步（提问推导）： 是什么：清晨桌上一碗温乎乎的小米粥，是外婆给我的温暖； 为什么：这碗粥藏着她早起的惦念，让我在寒冷的冬日里不慌； 怎么做：我后来学着给外婆熬粥，把这份温暖传回去； 快速成文开头：“天刚蒙蒙亮，厨房的热气就漫到了客厅。外婆端着一碗小米粥放在我面前，粥面浮着几颗红枣，温度刚好裹住微凉的指尖。原来温暖从不是轰轰烈烈的感动，而是藏在一碗粥里的、触手可及的温柔。” 三、语言干瘪，字数不够：“细节扩写 + 分层补充” 核心妙招 细节扩写：给动作、神态、环境加 “五感描写”（看、听、闻、触、味）； 分层补充：在 “个人” 之外，补充 “他人 / 社会” 层面的例子，丰富内容。 实战举例 题目：《感动》 原始片段：“妈妈送我上学，我很感动。”（语言干瘪，字数过少） 救急操作： ⑴细节扩写：聚焦 “送上学” 的具体场景，添加五感描写 ——— 视觉（围巾的颜色、妈妈的神态）、触觉（指尖的温度、风的凉意）、嗅觉（红枣茶的香气）、听觉（妈妈的叮嘱），让画面具象化，避免空洞； ⑵分层补充：从 “妈妈的个人关 ... ...