/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 八上语文期末专题 八上语文期末专题：名著整本书阅读押题训练 湖北等地适用 期中部分链接：https://book.21cnjy.com/store/324747.shtml (一) （四）小语想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照 耀中国》。 红星照耀中国·去西安的慢车（节选） 那是六月初，北平披上了春天的绿装，无数的杨柳和巍峨的 松柏把紫禁城变成了一个迷人的奇境；在许多清幽的花园里，人 们很难相信在金碧辉煌的宫殿的大屋顶外边，还有一个劳苦的、饥饿的、革命的和受到外国侵略的中国。在这里，饱食终日的外 国人，可以在自己的小小的世外桃源里过着喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、闲聊天的生活，无忧无虑地完全不觉得这个伟大 城市的无声的绝缘的城墙外面的人间脉搏———许多人也确实是这 样生活的。 然而，在过去的一年里，就连北平这个绿洲，也难免那弥漫 于全中国的战斗气氛的侵袭。 日本政府的威胁，在人民中间，特 别是在愤怒的青年中间，激起了盛大的示威抗议。几个月以前，我曾经站在那弹痕累累的内城城墙下，看到上万名学生在那里集 合，他们不顾宪警的棍棒，齐声高呼：“一致抗日！反对日本帝国 主义分割华北的要求！” 【浏览文段，整体感知】 20.（2分）以下关于《红星照耀中国》的描述，不正确的一项是( C ) A. 作者埃德加·斯诺是第一位进入陕北苏区采访的西方记者。 B. 书中详细记录了毛泽东、周恩来等红军领导人的生平事迹。 C. 斯诺在书中批评了共产党的土地政策过于激进。 D. 该书向世界真实、客观地介绍了中国共产党的革命斗争。 [解析] C项，斯诺对共产党的土地政策持肯定态度，认为其得到 了农民的支持。 【精读文本，分析人物】 21.（2分）选文写出了主人公关注时事的特点，结合选段和整本 书，请你评一评埃德加·斯诺。 _【示例_】埃德加 ·斯诺关注时事_。_他敏锐地看到了北平城里外国人 生活的悠闲与中国人民劳苦_、饥饿且受到外国侵略的生活情形_，__ 从而产生了想去了解造成这种现象的原因的想法_。___（2分_，意对即 可） 【联读文本，迁移探究】 小语发现，《红星照耀中国》与《朝花夕拾》有许多可以一 起探究的地方。 朝花夕拾·藤野先生（节选） 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯 红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班， 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小 姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转； 倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有 一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱； 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 22.（2分）藤野先生是鲁迅的老师，《红星照耀中国》中毛泽东 也提到了自己的老师，他是( B ) A. 寿镜吾 B. 杨昌济 C. 周恩来 D. 范爱农 23.（2分）《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是经典的文学作 品，请探究《朝花夕拾》的主旨。 _【示例_】___《朝花夕拾_》以温情与批判的笔触_，回忆童年与青年经_ 历_，展现时代变迁中的个人成长与社会反思_，表达对理想人性与_ 社会的追求。（2分，主旨多元，意对即可） (二) （四）小北想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《西游记》 和《红星照耀中国》。 【甲】西游记（节选） 须臾，按落云头，回至花果山上……一群猴都来叩头，迎接 进洞天深处，请猴王高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年， 想必得意荣归也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十数年？”众 猴道：“大王，你在天上，不觉时辰。天上一 日，就是下界 ... ...
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