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课件网) 八单元复习 ———五年级上册 板块一：单元要素考点释义 旧书不厌百回读， 熟读深思子自知。 ———【宋】苏轼 读书明智 读书明智，关于如何找书读，本单元的“交流平台”和我们分享了很多经验，一起回忆一下吧！ ①沿着课文找书读 ②感兴趣的一类题材中找书读 ④读各种题材、各种体裁的书 ③从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。 ⑤还可以根据别人的推荐找书读 ⑥也可以找同一位作家的作品来读。 ...... 单元要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 考点分析： 考点1：根据要求梳理 信息，把握内容要点。 请根据下面的提示，简要梳理文章内容，补全表格。 解题思路： ①根据题干，找到相关段落勾画提取信息 ②借助关键词梳理概括信息 ③分析给出的表格/图示，梳理补充图示未填的信息。 小 试 牛 刀 ①根据题干，去文中相关段落提取信息 ②借助关键词梳理概括信息 ③完成图示，把握内容要点 小 试 牛 刀 ①根据题干，去文中相关段落提取信息 ②借助关键词梳理概括信息 ③完成图示，把握内容要点 看得入迷 比较着读 反复读 常被感动 读书方式 读书内容 读书感受 单元要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 考点分析： 考点2：谈对文中内容的看法/体会。 联系生活实际，谈谈你对文中......的体会。 解题思路： ①了解作者的观点/做法/方法 ②表明自己的态度 ③联系生活阐述理由 小 试 牛 刀 ①了解古人读书的经历 ②表达自己的收获的启示 ③结合读书经历谈体会 答：古人的读书经历给我的启示是：读书要踏实勤奋、下足功夫，同时要常读常思。司马光担心自己记诵能力不如人，就付出更多努力加倍背诵，还利用碎片时间咏文思义，最终收获深刻且持久的记忆。我之前背古诗时，总觉得读几遍就会了，结果没过几天就忘得差不多。以后我将效仿司马光，不仅多重复背诵，还在上下学路上默念诗句、琢磨诗意。 板块1所有的阅读题，全对的+5分。 （注：用自己的班级积分系统，没有的可以删。） 板块二：单元课文考点落实 课文经典读书名言回顾： “敏而好学，不耻下问” ———《论语》 “读书有三到，谓心到、眼到、口到；三到之中，心到最急。” ———朱熹 “读书好，多读书，读好书” ———冰心 “书是人类文明的‘长生果’。” ———叶文玲 小 试 牛 刀 请核对你的学习单，圈出错误，及时订错。 半亩方塘一鉴开 问渠那得清如许 蒙冲巨舰一毛轻 向来枉费推移力 知之为知之 是知也 不耻下问 默而识之 诲人不倦 好古 敏以求之者也 犹恐失之 终夜不寝 无益 心到 眼到 口到 心眼既不专一 却只漫浪诵读 版块2全对的孩子，安静举起右手，老师记录+2分。 × √ × 冰心 时间 读书的经验 读书好 多读书 读好书 别出心裁 与众不同 真情实感 借鉴和模仿 自己呕心沥血 的创造 问渠那得清如许 为有源头活水来 向来枉费推移力 此日中流自在行 板块三：单元句子考点突击 考点1：句式仿写 心既然已经到了，眼和口也就到了。 少年时代的读书生活恰似一瓶甘甜醇美的好酒，也似一条汇聚着纯洁友谊的溪流。 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 委屈、词语发挥了作用。 考点2：句子排序 解题思路： ①圈出每句关键词 ②梳理信息找句子之间的关联 ③根据关联排序。（排除法） ④读一读检查（纠结的两个选项对比读） 考点2：句子排序 \ \ 已有观点：天才忽视勤奋，一事无成 结合已有观点来看，谁在第一个？ 已有观点只讲了一件事，与“这些事”不符。 已有观点应验的是哪句老话？ D \ 按照顺序读一读，看看是否符合逻辑？ 挑战难度升级，现场加试！ （ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后， 一条腿残疾，但他 ... ...
