2026春小学科学苏教版（2024）二年级下册教学设计（含目录）

2026春小学科学苏教版（2024）二年级下册教学设计 二年级下册（2024） 新教材 第1单元 关心天气 1 今天天气怎么样 2 天气的影响 3 四季的天气 本单元综合与测试 第2单元 天空中的星体 4 晒太阳 5 看月亮 6 数星星 本单元综合与测试 第3单元 探秘玩具 7 “蝴蝶”飞起来 8 不倒翁立起来 9 回力车跑起来 本单元综合与测试 第4单元 共同家园 10 植物生长需要什么 11 动物生存需要什么 12 寻访小动物的家 本单元综合与测试 专项学习 像科学家那样 第1单元 关心天气 1 今天天气怎么样 一、核心素养目标 1.科学观念：认识晴天、阴天、雨天、刮风等常见天气现象，能准确描述不同天气的主要特征；知道天气符号是表示天气的简洁方式，了解天气变化与人类日常生活、活动安排的密切联系，初步建立“天气影响生活”的简单观念。 2.科学思维：通过观察图片、视频及实地观察，学会比较不同天气现象的差异，能根据特征对常见天气进行简单分类；在描述天气和分析天气与生活关系的过程中，培养初步的归纳和表达能力。 3.科学实践：能运用感官（眼、耳、皮肤）观察当天的天气，并用画图、符号标注等方式记录天气情况；积极参与课堂互动游戏和小组讨论，主动分享自己的观察结果和生活经验，提升观察实践与合作交流能力。 4.责任态度：激发对天气现象的好奇心和探究欲望，养成关注日常天气的良好习惯；懂得根据天气变化调整自身活动和着装，树立顺应自然、保护自己的意识，体会科学与生活的紧密联系。 二、教材分析 《今天天气怎么样》是苏教版（2024）小学科学二年级下册第1单元“关心天气”的开篇课，也是学生接触气象科学的入门内容。本单元以“天气与生活”为核心主题，逐步引导学生认识天气、观察天气、记录天气，最终建立“关心天气、适应天气”的意识。本课作为单元起始，承接了学生日常生活中对天气的零散感性认知，通过系统梳理常见天气现象、学习天气符号、建立天气与生活的关联，为后续学习“天气的变化” “天气记录”等内容奠定基础。 教材编写遵循低年级学生“直观感知—动手实践—联系生活”的认知规律，呈现方式生动形象，包含大量情境图片、简易符号和互动活动提示。教材注重引导学生从自身经验出发，通过观察、描述、记录等实践活动获取知识，同时渗透“科学源于生活、服务生活”的理念，符合2022年版科学课程标准中“以学生发展为本，注重实践探究”的最新教育要求。 三、教学重点与难点 1.教学重点：认识晴天、阴天、雨天、刮风等常见天气现象及其主要特征；掌握表示常见天气的简易符号，能准确匹配天气现象与对应符号；理解天气变化对人类日常生活（着装、活动）的影响。 2.教学难点：准确区分相似天气现象（如阴天与雨天的差异、微风与大风的判断）；将抽象的“天气特征”转化为规范的语言描述；主动建立天气与生活的深度关联，能根据天气合理规划活动。 四、教学方法 1.情境导入法：通过谈话提问、展示天气情境图片或短视频，创设贴近学生生活的教学情境，激发学习兴趣，自然引入课题。 2.直观演示法：利用多媒体课件、天气符号卡片、实物教具（小风车、雨伞、太阳帽等），让学生直观感知不同天气的特征，降低认知难度。 3.实践探究法：组织学生进行实地观察（观察窗外天气）、动手记录（画天气符号）、模拟体验（感受风的存在）等实践活动，在亲身体验中获取知识。 4.小组讨论法：引导学生围绕“天气与生活的关系”等问题进行小组交流，鼓励学生分享生活经验，在合作中深化理解。 5.游戏巩固法：设计“天气符号配对” “天气与着装匹配”等互动游戏，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提升参与度。 五、教学过程 （一）情境导入：聊聊身边的天气（5分钟） 1.谈话提问：“小朋友们，今天早上你们来学校的时候，有没有留意外 ... ...