河南省周口市郸城县实验中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题（图片版，含答案）

2025-2026学年第一学期自我评价[3](B) 九年级语文参考答案 一、积累与运用。 1.（1）①晦 ②嬉 ③shè ④yè （2）示例1：把“看到两岸峭壁直立，江水轰鸣”改为“看到两岸峭壁直立，听见江水轰鸣”。 示例2：把“看到两岸峭壁直立，江水轰鸣”改为“看到两岸峭壁直立，江水汹涌”。 示例3：把“看见”改为“欣赏”。（修改合理即可） （3）示例：推荐选A“水光潋滟”。“水光潋滟”用来形容水波荡漾、波光闪动，文段中湿地的水面“碎金般闪烁，涟漪轻漾”的景象与“水光潋滟”的意思相契合。而“波澜壮阔”比喻声势雄壮浩大，这与湿地的景象不符，所以用“水光潋滟”贴切。（意思对即可） 2.示例：小语，你好！你可以先从周口乘船，沿沙颍河南下进入淮河，再淮河而下，转入江淮运河，感受运河的古文化。然后再顺流而下到芜湖进入长江，沿江而下到达上海，欣赏东方明珠。祝旅途顺利！ 3.①鸡声茅店月②蝉鸣黄叶汉宫秋③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春 ⑤野芳发而幽香⑥佳木秀而繁阴⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干 二、现代文阅读。 （一）4.②易老走失，热心群众打电话告知医院⑤医院给易老开具伤员接收的证明（意思对即可） 5.（1）“多次”“反复”强调易国安出走次数多，写出了易国安对送伤员这件事的执着与怀念，表现了易国安具有使命感和责任心。 （2）运用语言和动作描写，生动地再现了易国安将伤员安全送达后进行汇报时的庄重场景，表现出他完成使命后的自豪感。（意思对即可） 6.①那段战场抢救伤员的经历对他的心理产生了深远的影响，成为了他心中最深刻的烙印； ②对战友的深情厚谊和对自己使命的坚守深深烙在了他的心底，体现了他作为军人所具有的家国情怀。（意思对即可） 7.示例一：旧军装与绑腿。易国安身穿旧军装、扎着绑腿的形象，不仅还原了历史场景，更让观众看到了他作为一名老兵的形象，增强了观众对老兵经历的情感共鸣。 示例二：挎包与短竹竿。这些道具象征着易国安在战场上抢救伤员的装备，使用它们能够让观众直观感受到老兵曾经的英勇与艰辛，增强了观众的历史代入感和情感共鸣。 (二)8.引用人们熟知的句子，激发读者的阅读兴趣；引出中心论点。 9.举例论证。列举“中国天眼”从构想到最终建成的具体事例，有力地证明了“拥抱‘裂痕’，意味着要敢闯敢试，不可万事俱备再付诸行动”的观点。这一真实事例增强了文章的说服力，使该者更容易理解和接受作者的观点。 10.材料一放在第②段最合适。布歇内尔的例子是说他因为有了不满意而进行创新，发明了交互式的乒乓球电子游戏，可以证明第②段的观点：缺陷不会是永远不变的。材料二放在第③段最合适。材料二说的是要想创新之神光顾你，就要有热情，有拼命的精神，可以证明本段的观点：拥抱“裂痕”，要有敢闯敢试敢拼的精神。 三、古诗文阅读。 （一）11.C 12.在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。（意思对即可） 13.①如做宰相，就给予百姓利益恩泽；②如做良医，就救人治病、利益众生。（意思对即可） 14.甲文中的“进”指“居庙堂之高”（答成“居庙堂”：或“在朝廷做官”亦可），“�———�指“处江湖之远”（答成“处江湖”或“被贬谪到边远地区作地方官”亦可）。 乙文中的“进”指当宰相，“�———�指当良医。 （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。 15.风鸣两岸叶，月照一孤舟。 画面示例：晚风吹拂着桐江两岸的树叶，萧萧作响；我行舟江上，清冷的月光照着江上一只孤零零的船儿。 四、整本书阅读。 16.①杨志 花石纲 ②要求官兵装扮成普通运货的商人和脚夫：押送的路线选取走大路：尽管天气酷热，仍然选择大白天赶路：拒绝吃陌生人的枣子：他担心酒中有麻药，阻止众人买酒。 五、作文。 17.略 ... ...