新人教版三年级数学上册分数的初步认识说课稿

新人教版三年级数学上册分数的初步认识说课稿 尊敬的各位领导、老师：大家好﹗今天我说课的题目是《分数的初步认识》。接下来我将从以下几个方面详细阐述。 一、说教材： “认识几分之一”是人教版三年级上册第六单元分数的初步认识的第一 课。从整数到分数是数概念的一次扩展，分数与整数无论是在意义、读法写法及计算方法上都存在的很大的差异。学生接受起来可能会有一定的难度，为了降低这一难度，教材把分数进行了分段教学，先认识几分之一，再认识几分之几。并借助一些学生熟知的生活情境来出示例题，帮助学生逐渐形成对分数的正确表象，建立分数的初步概念，为后续的相关知识的学习打下必要的基础。 二、说学情： 《分数的初步认识》这一单元，是学生已掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。学生在理解分数意义上有一定的困难。因此教学时应注意创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识，加强数学实践的机会，让学生主动构建数学知识，并在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。 三、说教学目标： 根据新课标的要求，结合教材特点和学生的情况，我制定了以下教学目标： 1．理解平均分的含义，初步认识分数，体验分数的意义，分数各部分名称，能正确读、写几分之一。 2.通过操作、比较、推理、合作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，认识分数各部分表示的意思，培养学生抽象概括和数学语言表述的能力。 3．感悟数形结合思考，发展数感，体会分数在生活中的应用和价值。 四、说教学重、难点： 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 教学重点：理解几分之一的意义，并能正确读、写几分之一。 教学难点：初步理解几分之一的意义。 五、说教法、学法： 新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与的过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。因此，在教学上，把情境法、实践法、实验观察法、归纳法、整理构建法几种学习方法相结合，由学生熟悉的生活情境，分月饼导入新课，通过开展一系列的动手实践活动，在活动中让学生达到会学，乐学，善学的目的。 认识“平均分”是建立分数概念的关键所在，也是分数的本质属性。如通过一张纸折叠并表示出1/4，学生可以用自己的方式来表示出各种不一样的1/4，但它们的本质是相同的：都是把这张纸平均分成4份（分数的意义相同），所以可以用同一分数来表示。充分利用这些课堂活动，发挥学生的创造性，增加学生的主观感受，加深对分数意义的理解。 六、说教学过程： 新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中，领悟到学习方法和策略。为此我设计了以下教学环节: （一）创设情境，激趣导入。 出示课本主题图：中秋节到了，学校组织了一个中秋主题活动，活动前半小时孩子们了解了中秋节、月饼等知识，活动后半小时就要开展分吃月饼活动啦。”提出问题：“一个月饼两个人吃，可以怎么分呢？”引导学生思考分月饼的方法。 提问：那半个月饼在数学上怎样表示呢？这样自然而然的引入课题“认识几分之一”。这个问题成为教学的出发点和矛盾产生的创生点，激发了学生浓厚的学习兴趣。根据学生的生活经验，学生说出每人分半个。 由此导入新课，半个月饼怎么用数来表示，引出今天学习的知识内容。 【设计意图】通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的求知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课。 （二）操作探究，自主初学（认识二分之一）。 1、课件演示，初步感知。 课件演示平均分一个月饼：使学生形成二分 ... ...