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课件网) 九年级语文 下册 统编版 枣 儿 ———孙 鸿 目 录 学习目标 课堂导入 重点难点 探究新知 课堂小结 拓展延伸 课堂练习 布置作业 学习目标 梳理故事情节，品读老人与男孩的对话，把握人物形象特征，理解他们的思想感情。 1 揣摩剧中语言，领会“枣儿”在剧中所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 2 了解我国社会转型时期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，培养热爱家乡和亲人的思想感情。 3 重点难点 重点 ◎ 梳理故事情节，揣摩剧中语言，理解剧本的主题。 ◎ 把握人物形象，感悟人物复杂的思想感情。 难点 ◎ 领会“枣儿”的象征意义和在剧中所起的作用。 ◎ 了解我国农村在现代化进程中人们生存状态的变化。 课堂导入 同学们，大家小时候有没有吃过家里果树结的果子？或者有没有一样东西，是爷爷奶奶经常提起，藏着他们回忆的？ 很多普通的东西，一旦和亲人、家乡绑定，就有了不一样的意义。今天课文里的枣儿，是大家再熟悉不过的东西，现实中的枣又香又甜，我们都很喜欢。文中的“枣儿”仅仅是指现实中的枣吗？那“枣”的味道又是怎样的呢？让我们走进《枣儿》来寻找答案。 孙鸿，当代剧作家，江苏靖江女作家。1964年出生于西藏林芝。安康学院中文系教师，教授职称，1986年毕业于陕西师范大学中文系，获文学学士学位；2000年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期，曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀表演奖等多项单项奖。 走近作者 探究新知 写作背景 探究新知 本文选自《剧本》1999年第1期，略有改动。在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开家乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，道德、伦理、亲情面临着严峻的考验。在这样的背景下，《枣儿》以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒人们心中的温暖亲情，企盼和呼唤人们正确认识和适应时代发展带来的变化。 文体知识 探究新知 独幕剧是戏剧的一种类型，是剧情在一幕之内完成的小型戏剧。 独幕剧通常只有一个场景，也可以有两个以上的场景，篇幅较短，人物较少，线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛盾，构成一个独立完整的戏剧故事。 由于剧情受到严格的时间场景的限制，独幕剧一般情节单纯，结构非常紧凑，矛盾冲突展开比较迅速，形成高潮，戛然而上。 字音字形 探究新知 蓦然（ ） 翘首（ ） 囫囵（ ） 踌躇（ ） 竹匾（ ） 咀嚼（ ） 掸去（ ） 喃喃自语（ ） 蹑手蹑脚（ ） mò qiáo hú lún chóu chú biǎn jǔ jué dǎn nán niè （ ）翘首 （ ）翘尾巴 翘 qiáo qiào （ ）丧葬 （ ）丧气 丧 sāng sàng （ ）溜冰 （ ）随大溜 溜 liū liù （ ）吓唬 （ ）恐吓 吓 xià hè 多音字 探究新知 词语解释 探究新知 【咀嚼】 【翘首】 【凝视】 【踌躇】 【囫囵】 用牙齿磨碎食物。比喻对事物反复体会。 抬起头来(望)。 聚精会神地看。 犹豫不决。 完整,整个儿的。 【津津有味】 特别有兴味，也指特别有滋味。 【囫囵吞枣】 把枣儿整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 【喜出望外】 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【蓦然】 【蹑手蹑脚】 形容走路时脚步放得很轻。 猛然，不经心地。 词语解释 探究新知 通读文章，概括剧本主要讲了什么内容。 探究新知 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。 ... ...
