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课件网) 初中记叙文结尾升格六法 清明节的由来 巧用修辞铺陈法 01 01 在写作过程中，结尾往往是决定文章成败的关键。一个好的结尾能够升华主题，深化情感，给读者留下深刻印象。本文将通过六种具体方法，结合经典名篇与学生习作，探讨记叙文结尾的升格之道。 导入： 一、巧用修辞铺陈法 二、情景交融点题法 五、想象画面再现法 目录 六、虚实结合梦境法 四、由物及人点染法 三、归类联想拓展法 总结 巧用修辞铺陈法 01 一、巧用修辞铺陈法 1.写作技巧 修辞铺陈法是指在文章结尾处巧妙运用比喻、排比等修辞手法，对前文所述内容进行铺排式总结。这种方法能够使文章结构前后呼应，增强语言气势，深化中心思想，给读者以首尾圆融、结构完整之感。 运用此法时，需注意比喻、排比等修辞要与前文内容一一对应，避免空泛抒情。每个比喻都应能在前文找到具体事件或细节作为支撑，使抒情有所依托，议论有所根据。 一、巧用修辞铺陈法 2.具体示例 名篇示例： 臧克家在《说和做》中写道：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”这一结尾运用排比和对偶，从不同角度高度评价闻一多先生，表达了对他的敬佩和赞颂。 一、巧用修辞铺陈法 2.具体示例 示例分析： 臧克家的《说和做》结尾，通过“卓越的学者”、“热情澎湃的优秀诗人”、“大勇的革命烈士”三个排比成分，全面概括了闻一多先生的多重身份与成就。而后用“口的巨人”与“行的高标”这一对偶句，精准呼应文题，突出了闻一多先生言行一致的高尚品格。这种结尾不仅气势磅礴，而且逻辑严密，是对前文内容的自然升华。 一、巧用修辞铺陈法 2.具体示例 学生习作示例： 在《图书馆的美好时光》一文中，原稿结尾为：“她像世外桃源一般，让我陶醉其中；她是循循善诱的老师，教会我们知识，陶冶我们的情操。以后每天中午，我都会来到图书馆读书、学习，与她共度美好时光。图书馆将一直伴随着我的初中生活，带领我在知识的海洋中遨游、成长。” 经过升格后，结尾改为：“此后每天中午，我都会来到图书馆用心读书、专心学习。她像美丽的世外桃源，使我在繁忙紧张的学习中放慢脚步，尽享生活的悠闲美好；她又像循循善诱的老师，无声地给予我力量，点燃我的学习斗志。我渴望，与图书馆共度初中生活的每一天。图书馆的美好时光啊，是那样让人舒适，是那样让人沉醉……” 一、巧用修辞铺陈法 2.具体示例 示例分析： 学生习作的原稿虽运用了比喻，但抒情较为随意，两个比喻句未能与前文的具体事件形成对应关系。经过升格后，结尾的两个比喻分别对应前文描述的两个场景：“世外桃源”对应在图书馆一层惬意翻阅泛黄书籍、感受静谧美好的经历；“循循善诱的老师”对应在图书馆二层看到学长们奋笔疾书、热烈讨论而感受到的学习氛围。这种一一对应的关系，使抒情有了具体依托，避免了空泛。 一、巧用修辞铺陈法 2.具体示例 示例分析： 升格后的结尾还增加了“我渴望”这样的心理描写，以及“是那样让人舒适，是那样让人沉醉”的反复咏叹，进一步强化了情感表达。整个结尾既回扣前文，又升华主题，使文章结构更加严谨，情感更加真挚动人。 情景交融点题法 02 二、情景交融点题法 1.写作技巧 情景交融点题法是指在文章结尾处描绘具体画面，通过再现优美的意境，将情感自然融入其中。这种结尾方式能够画龙点睛，使前文内容与结尾情感抒发浑然一体，激发读者的情感共鸣。 运用此法时，需注意情景的选择要与前文描述的氛围一致，情感的抒发要自然而不做作。最好能通过细腻的景物描写，营造出与情感相匹配的意境，使情感有所依托，达到情景交融的艺术效果。 二、情景交融点题法 2.具 ... ...
