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课件网) Reading and Thinking Unit 3 Environmental Protection Teaching objectives 语言能力 思维品质 学习能力 文化意识 能熟练掌握和运用本单元核心词汇和句型，准确描述全球气候变暖、温室效应等环保相关话题。 能通过略读、精读等阅读技巧，快速获取文章主旨，梳理并理解全球气候变暖的现象、原因、危害及应对措施等关键信息。 能运用所学语言，围绕环境保护进行口语表达和书面输出，阐述个人观点和建议，实现有效英语交际。 能根据文章中的数据图表和文本内容，分析气候变化的趋势，运用逻辑思维厘清气候变暖与生态危机之间的因果关系。 能批判性思考人类活动对环境的影响，结合文章内容，为应对全球气候变暖提出科学合理的解决方案。 能在小组讨论中多角度看待环保问题，辩证分析个人和政府在环保中的责任，培养辩证思维和创新思维。 能自主运用思维导图、流程图等工具，梳理说明文“现象 - 原因 - 危害 - 措施”的结构特征，整合文章信息。 能通过小组合作完成阅读任务、讨论环保措施等活动，提升协作学习能力和沟通表达技巧。 能主动积累环保主题词汇和表达方式，构建词汇网络，养成自主梳理知识、查漏补缺的学习习惯，提升自主学习能力。 能了解气候变化对不同国家和地区人们生活与生产的影响，尊重各国在环保实践中的不同做法，增强跨文化理解能力。 能深刻认识到环境问题的全球性，树立人类命运共同体意识，理解全球携手应对环境危机的重要性。 能感悟个人在环境保护中的责任与意义，将环保理念融入日常行为，树立绿色低碳的生活价值观。 01 Lead-in Earth provides enough to satisfy every man's needs, but not every man's greed. --Mohandas K. Gandhi 地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。 ———莫汉达斯·k·甘地 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日—1948年1月30日），印度民族解放运动的主要领导人之一，印度国民大会党领袖。 甘地出生在一个印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时赴英国留学，研习法律。1893年前往被英国控制的南非，领导南非印度人进行反种族歧视斗争，并提出“非暴力抵抗”口号。1915年，甘地回到印度，在第一次世界大战后在印度倡导对英国殖民政府开展“非暴力不合作运动”。他长期领导印度国大党，在吸引农民参加民族运动方面起了重要作用。甘地主张印度教徒与伊斯兰教徒团结合作，并提倡社会改良及妇女和“不可接触者”地位的平等。20多年来，甘地在争取独立斗争中，先后绝食21次，被捕8次，坐牢时间约6年半。第二次世界大战后，印巴分治。面对两国的冲突，对双方都有重要影响的甘地多次以绝食来感化他们，呼吁团结。1948年，甘地遭到印度教顽固教徒刺杀。著有《印度自治》《我体验真理的故事》《甘地全集》。 甘地是提倡非暴力抵抗的现代政治学说———甘地主义的创始人。他一生身体力行实践着这一精神思想，带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治，被尊为印度国父。其“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。后世尊称他为“圣雄甘地”。 Look and discuss 1 Where do you think this photo was taken 2 What does this photo make you think of I think this photo was taken in either the Arctic or Antarctica, as those places have large ice sheets like this. The photo makes me think of the problem of global warming. 02 Pre-reading Have you ever imagined the end of the world drought flood global warming animals dying fire Glaciers melting 1 What is the graph about What information can you get from it Before you read, ... ...
