第18课 辛亥革命 教学设计 必修 中外历史纲要（上）

第18课 辛亥革命 课程：高中历史 教材：高中历史统编版必修中外历史纲要上 章节：第18课 辛亥革命 教材分析 本课内容涉及清末至辛亥革命时期，主要讲述了资产阶级民主革命的兴起、发展与辛亥革命的爆发及其历史意义。本课上承《清末新政与立宪运动》，下启《北洋军阀统治的建立与革命的继续》，在教材体系中具有承前启后的重要作用。通过本课学习，学生可以理解清政府的自救改革为何未能挽救统治危机，认识到孙中山与同盟会领导革命的历史意义，掌握武昌起义、中华民国建立及《临时约法》颁布等关键史实，同时理解辛亥革命虽推翻君主专制制度，但未能彻底实现民族独立与人民解放的历史局限，从而为后续学中国革命道路的探索奠定基础。 学情分析 学生已通过初中历史课程对辛亥革命的基本过程有初步了解，具备一定的近代史知识基础。高中阶段学生抽象思维和历史理解能力有所提升，但对复杂历史事件的因果关系和深层分析仍需加强。本课重点在于理解资产阶级民主革命兴起的背景、武昌起义与中华民国建立的过程，难点在于分析辛亥革命的历史意义与局限，特别是其未能彻底改变中国社会性质的原因。教学中应结合图片、文献资料引导学生深入思考革命的双重性，培养学生运用史料进行论证的能力，并提升其历史解释与唯物史观素养。 教学目标 【唯物史观】通过分析清政府“新政”失败与辛亥革命爆发的因果关系，使学生理解社会基本矛盾推动历史发展的规律，认识阶级斗争在阶级社会中的作用。 【时空观念】通过梳理1901—1912年间清末新政、革命兴起与辛亥革命进程的时间线索与空间分布，使学生掌握重大历史事件的时序演进与地理格局。 【史料实证】通过解读《奏定学堂章程》《中华民国临时约法》等史料及历史图片，使学生掌握提取历史信息的方法，提升依据史料构建历史认知的能力。 【历史解释】通过比较立宪派与革命派的政治主张及实践结果，使学生理解辛亥革命的历史意义与局限，提升多角度分析历史事件的能力。 【家国情怀】通过了解孙中山、秋瑾等革命志士的奋斗精神，使学生感悟近代仁人志士为民族独立和国家富强所作出的努力，增强历史责任感与爱国情感。 重点难点 教学重点： 清末新政内容与失败原因 同盟会成立与三民主义提出 武昌起义与辛亥革命历史意义 教学难点： 立宪运动与革命派的政治分歧 辛亥革命未能彻底成功的原因 《临时约法》与责任内阁制的实践困境 课堂导入 【教师活动】教师展示《革命军》书影图片，简要介绍这本书在当时社会的影响，并引导学生关注书中所传递的思想力量。 【展示材料】 ▲《革命军》书影 “《革命军》一出，震动一时，清廷为之惊惶，志士为之奋起。此书虽小，实如晨钟暮鼓，唤醒同胞于梦中。” ——— 章士钊《疏〈革命军〉》 【提出问题】 这本书为什么能在当时引起这么大的轰动？它说了什么让清政府害怕的话？ 如果你是那个时代的学生，看到这本书，你会怎么想？你会选择支持它吗？ 【设计意图】通过图片与生动的史料，引导学生感受辛亥革命前思想启蒙的力量，激发学生对革命背景和思想传播的兴趣，为深入学习辛亥革命奠定情感与认知基础。 探究新知 资产阶级民主革命的兴起 资产阶级民主革命的兴起 清末新政的实施与局限 【教师活动】 展示文字史料： “清廷之新政，虽有兴学、练兵、奖工诸端，然其本意不在图强，而在固权。新政之推行，多赖地方督抚之力，中央无统一之规划，财政亦难支应。” ———《清末新政述评》 展示图片： ▲《奏定学堂章程》 提出问题： 根据材料，清末新政的实施背景和主要内容有哪些？ 为什么说清末新政无法挽救清政府的统治危机？ 图片《奏定学堂章程》反映了新政在哪个方面的改革？这一改革对中国近代教育有何意义？ 【学生活动】 小组讨论：学生分组讨论上述问 ... ...