第七单元“家国情———单元主题练习 第一板块：课内课外，自主预习 （一）通读本单元课文，自学生字词,搜集相关资料。 仔细朗读课文，要求正确、流利地朗读课文。把不认识的字词多读几遍。 （二）梳理预习，基础达标 1.字词关 （1）给加点字选择正确的读音。 ①你还(hái huán)是赶紧把书还(hái huán)给他吧! ②你一定要(yào yāo)把要(yào yāo)求写得清清楚楚。 ③奶奶宁(nìng níng)愿自己生活在这个宁(nìng níng)静的村庄里,也不想和我们一起去大都市。 （2）在括号里写出读音相同的字。 ①sài( )外的景色真是别有一番韵味。 ②这真是一场激烈的足球比( )。 ③zhèn( )奋人心的呼喊声如春雷,( )耳欲聋,响彻云霄。 （3）选字组词。 赛 塞 出( ) 比( ) ( )外 ( )点 崛 掘 ( )起 发( ) 挖( ) ( )地而起 震 振 ( )惊 ( )耳欲聋 ( )作 ( )兴 （4）把词语补充完整,并完成练习。 左( )右( ) 疑惑( )( ) 若( )所( ) 铁面( )( ) 深( )简( ) ( )( )犹豫 2.词语关 读拼音,写词语。 chū zhēng( ) cuī cù( ) yīng xióng( ) yí huò( ) xùn chì( ) xiōng huái( ) yán sù( ) fán shì( ) 3.听写关 我会听写本单元的生字词语。 严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 指望 训斥 体会 分量 响亮 左顾右盼 4.理解关 （1）本单元有 篇课文。 分别是 、 、 、 。从内容上，我将它们的单元主题定为 。四篇课文中，我最喜欢 ，因为 。 （2）《出塞》的作者是_____朝的_____，《凉州词》的作者是_____朝的_____，《夏日绝句》的作者是_____朝的_____，通过诵读，结合注释，我们可以知道这三首诗都和 _____有关。 （3）《为中华之崛起而读书》一文通过描写_____在少年时代，亲眼目睹了中国人受到外国人的欺凌却_____的事情,明白了_____的含义，从而立下 的伟大志向。 （4）《梅兰芳蓄须》一文采用_____的结构形式，讲述_____在日本侵略中国时，为拒绝给日本侵略者演出而做的四件事：_____、_____、_____、_____充分表现了_____。 （5）《延安，我把你追寻》一诗，作者选取了_____、_____、_____、_____四个具有代表性的地方来表现延安精神，作者追寻延安，实际上是在追寻_____。 第二板块：主题探究，品析写法 精读一《古诗三首》 （一）精读感悟 1.《出塞》一诗反映了什么？抒发了诗人怎样的思想感情？ 2.《凉州词》这首诗主要写了什么内容，从中你感受到了什么？ 3.《夏日绝句》这首诗前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”表达了作者怎样的情感？诗歌借对项羽的评价表达了作者的什么观点？ (二) 积累运用 反复诵读古诗，感受三首诗中所包含的家国情怀。 精读二《为中华之崛起而读书》 （一）精读感悟 1.周恩来和其他同学读书的目的有什么不同？你觉得周恩来是一个什么样的人？ 2.周恩来在被外国人占据的地方看到了什么？这对他有着怎样的影响？ (二) 积累运用 1.反复诵读课文，理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。 2.小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，说一说。 精读三《梅兰芳蓄须》 1.梅兰芳为了躲避日本人的纠缠是怎样做的？ 2.从梅兰芳给自己打伤寒预防针一事可以看出什么？ 精读四《延安，我把你追寻》 诗中写到了哪些具体事物？ 从哪些地方能看出延安的巨大变化？ 第三板块：组文联读，内化写法 （一）方法迁移，一课一得 本组课文都是表达爱国主义情怀。 1.《出塞》———抓典型环境，抒真实情感 作者从千年之前万里之外落笔，将历史与现实紧紧联系在一起，抓住月关照边塞的典型环境，抒 ... ...
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