遵守社会规则（导学案） 姓名： 班级： 课题 第二单元 遵守社会规则 课型 复习课 课时：1 学习目标 （1）道德修养：通过香港火灾事故分析，遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。 （2）法治观念：结合火灾案例中各类违法行为的认定与处理，认识法律是最刚性的社会规则，理解违法行为的分类与法律责任，增强规则意识和法律敬畏。 （3）责任意识：通过案例分析与对策设计，提升学生在社会生活中遵守规则、尊重他人、诚信守法的自觉性与实践能力，培养文明有礼、勇于担当的社会责任感。 重点 理解社会规则对社会秩序的重要性；掌握自由与规则的辩证关系；能够识别并区分民事、行政、刑事违法行为；理解诚信、尊重、礼仪在社会生活中的价值。 难点 在具体情境中辨析“自由”与“规则”的边界；理解犯罪三大特征并运用于案例分析；在复杂社会现象中综合运用道德与法律知识提出合理对策。 构建思维导图（3分钟） 二、（交流合作→共享共长） 【学习任务】环节一：规则失守，代价几何？ 议学情境：2025年12月，香港大埔宏福苑火灾初步调查结果显示，涉事维修工程施工方为节省约10万港元成本，“有预谋” 使用不合规非阻燃围网，仅在易检测处安装少量合规阻燃网应付检查。违规材料导致火势形成 “烟囱效应” 快速蔓延，造成重大伤亡。 议一议：结合议学情境，探究以下问题： （1）施工方为“节省成本”而违规，最终导致了什么后果？这印证了社会秩序有何重要性？ （2）施工方追求“节省成本的自由”，与社会安全规则划定的“边界”冲突在哪里？ （3）从“监管漏洞”到悲剧发生，我们如何理解“积极改进规则”的必要性？ 【学习任务】环节二：灾难之中，何以暖人心？ 议学活动： 环节 行为类型 议学情境 议学问题 一、反面警示：失信之害 背弃安全责任 在涉事楼宇维修工程中，有人员为节省约10万港元成本，购买大量不阻燃的劣质防护网冒充合格产品，埋下巨大安全隐患。 1.对比反思：这些行为分别背弃了对谁的责任？这种行为为了什么，又可能牺牲了什么？ 消费社会善意 火灾后，有人假冒官方慈善基金骗取市民捐款，甚至有人冒充灾民领取援助物资，消耗社会爱心与资源。 2. 价值探讨：这种不诚信会带来哪些个人与社会层面的严重后果？ 二、正面典范：诚信之光 履行社会承诺 多家酒店免费开放房间安置灾民，不仅提供食宿，更以平等尊重的态度给予关怀，让灾民感受到尊严。 1. 对比反思：这些行为又履行了对谁的责任？是什么驱动他们做出这样的选择？ 共筑信任循环 社会各界迅速捐赠超35亿港元援助金；义工耐心服务；灾民在感谢信中逐一铭记所受帮助，形成爱的循环。 2. 价值探讨：这种诚信与互助，为受灾个体和整个社会带来了怎样无可替代的价值？ 【学习任务】环节三：越过底线，法律何为？ 议学情境：根据联合国安理会数据显示，近10年，新兴市场国家和发展中国家在安理会表决中协同发声，推动通过多项维和、裁军决议，避免了3起大规模地区冲突升级，国际力量对比更趋平衡。但是，根据联合国秘书长报告，也有些个别大国推行单边主义，拖欠联合国会费超30亿美元，在网络安全、太空治理等领域拒绝接受联合国框架下的规则制定，引发大国竞争。 议一议：（1）材料中涉及哪几类违法行为？请结合具体行为分类说明。 （2）3 名核心负责人的行为为何被认定为犯罪？请结合犯罪的三个特征分析。 （四）易混易错强聚焦 1.自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 2.遵守社会规则只需要他律。 3.不讲诚信必将受到法律的制裁。 4.做诚实守信的人任何时候都不能说谎。 5.犯罪一定违法，违法一定犯罪。 6.拘留、罚金属于刑事责任。 7.公民合法权益受到侵害时，可以向公 ... ...
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