勇担社会责任（导学案） 姓名： 班级： 课题 勇担社会责任 课型 复习课 课时：1 学习目标 1.道德修养：认同关爱他人、服务社会的重要意义，树立“服务他人、奉献社会”的价值追求，在奉献中实现个人成长与社会价值的统一。 2.法治观念：知晓承担责任的法律底线，理解爱岗敬业、服务社会等行为既是道德要求，也是法律倡导的公民义务，增强依法履行责任的意识。 3.责任意识：理解角色与责任的对应关系，明确责任的来源与承担责任的代价、回报，学会主动承担合理责任，养成“角色→责任”的思维习惯。 重点 责任的含义与来源、角色与责任的关系；关爱他人的方法与意义；服务社会的途径与价值；承担责任的代价与回报。 难点 结合真实情境辨析不同角色对应的责任，学会“有温度、讲方法”地关爱他人；理解“不言代价与回报”的责任境界，将服务社会的理念转化为具体行动，提升中考答题的针对性和规范性。 构建思维导图（3分钟） 二、（交流合作→共享共长） 【学习任务】环节一：一碗热饭见初心，如何体现责任？ 议学情境：陕西西安市蓝田县里峪湾村党支部书记庞富强，发现村里留守老人中，有30多位独居、行动不便，做饭难、吃饭难成了大问题。他主动牵头，在村活动室搭建简易厨房，每天中午做两荤两素，骑三轮车穿梭8个村组上门送餐，这一坚持就是5年。 为了让老人吃得放心，他每天凌晨5点采购新鲜食材，熟记老人的忌口，甚至为卧床老人喂饭、收拾碗筷。期间有村民劝他“别这么累”，他却说“我是村支书，这些老人就像我的亲人，照顾他们是我该做的”。 议一议：结合议学情境，请你回答：（1）庞富强的身份有很多———村支书、儿子、丈夫、父亲。他承担了哪些责任？（2）不同角色和责任之间什么关系？ 议学活动：这“两元午餐”的背后，是基层公共服务真正打通了“最后一公里”。 请小组内讨论：“如果你是村支书”，面对村里老人的困难，你会如何承担责任？为什么？ 议学情境：庞富强每次提到村民，总称他们是自己的“爷和婆”。“每次看见咱的爷和婆吃饭，总是凑合着吃一口，要么是做一顿吃几天，菜都变色了，看得咱心里不舒服。”提到为啥要给“爷和婆”送饭，庞富强如此说。 “8点送娃去县城上学，买菜回家是9点，12点下班后，跟打仗似的往家赶，赶紧拾掇饭菜，做好了，用三轮车一拉，挨家挨户给70多位留守老人送去，送完2点继续上班。”庞富强给记者梳理着他的一天。为了节约时间，庞富强的母亲和妻子也会帮忙。 议一议：结合议学情境，请你回答：（1）强强书记承担责任的同时付出了什么，又得到了什么？（2）面对可以选择的责任和不是自愿选择的责任，我们分别应该怎样做？ 【学习任务】环节二：2元定价藏温情，如何关爱他人？ 议学情境：为啥每餐只收2元钱？ “价定高了，比如5块，很多人就舍不得吃了，因为农村老人很俭省。但如果免费，他们就感觉你是施舍他，更不乐意吃，所以象征性地收2块钱。”庞富强回忆，其实他在2024年就送过几次饭，但都意外地送不出去，看着老人们明明没吃，还谎称自己已经吃过，庞富强心里很不是滋味，明白老人们是不乐意吃免费的饭。随即，他琢磨出一顿收2元的办法，老人们正好也能负担得起。送餐之余，庞富强会顺便帮老人修水管、充话费，也会帮老人捎点东西， 议一议：结合议学情境，请你回答：①免费送餐遭老人拒绝”和“2元收费受老人欢迎”告诉我们应当如何关爱他人？②这种“有温度、讲方法”的关爱方式，对个人、他人、社会分别产生了哪些积极影响？ 议学活动：请小组成员换位思考，并结合“关爱的策略”深入讨论：假如我是受关爱者，说说自己希望得到怎样的关爱，为什么？ 【学习任务】环节三：直播带货促振兴，如何服务社会？ 议学情境：他把送餐的日常拍成视频积攒了不少人气，还用 ... ...
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