2025-2026天津二中高三语文第二次月考答案 【答案】1.D2.A3.B4.D 【解析】1.本题考查学生了解并正确运用词语的能力。流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮，一般用在形 容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。语境修 饰灯会，指灯光色彩明亮耀眼，应选“流光溢彩”。浩渺：形容水面辽阔。浩瀚：水势盛大；形容广大或 繁多。语境修饰“中华大地”，强调其广大，应选“浩瀚”；不是…而是：表并列：不只是…更是： 表递进。“唤醒沉睡的文明”与“传承它们”“发扬它们”之间是递进关系，应选“不只是…更是”。 2.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。所填句子遵循一定的逻辑关系：这些文物首先是见证历史， 守望沧海变迁，然后等待着人们发掘，才能苏醒绽放，最后惊艳世界。据此排除B、C、D三项。故选A。 3.本题考查学生理解对联含义和识记古代文化常识的能力。①“假笑啼中真面目，新笙歌里古衣冠”意思 是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌。“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。②“白 雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。③“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。④“关节” “绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。故选B。 4.本题考查学生识记文化常识的能力。A.“秦汉断代史”应为“纪传体通史”。B.“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”应为白居易在“新乐府运动”中的文学主张。C.“惟陈言之务去”为韩愈在《答李翊书》 中的文学主张。故选D。 二 【答案】5.B6.C7.D 【解析】5.本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B.“…带给文学书写者丰富的生命体验…由 此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学”错误。从原文“秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环形 成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验”来 看，是先形成“独具特色的陵寝文化和陵邑文学”，然后成就了“诸多诗人丰富的内在生命体验”，选项 因果倒置。故选B。 6.本题考查学生分析图表的能力。C.“表达国力衰退无奈舍弃西域之‘悲’”错误。由“文吏何曾重刀笔， 将军犹自舞轮台”可知，这里是借历史典故批评武将穷兵黩武，不会妥善处理边务。故选C。 7.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。D.诗句用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达 士兵的疲惫之态与思乡之情，并没有增加丝绸之路的文学内涵。故选D。 三 8.C9.B10.A11.D12.B13.B 【解析】8.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.毁：诋毁。句意：随意诋毁希文的 贤能，认为他应当遭受贬斥。故选C。 9,本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.代词，他：助词，表揣测语气，大概。句意： 他立身朝廷始终如一。/大概都是出于这个原因吧？B.都是副词，却。句意：如今却不是这样。/如今却抛 弃百姓使之去帮助敌国。C.助词，定语后置标志：代词，他。句意：不要妨害胜任谏官之职的他人。/使人 民安定才能称王，没有人可以抵御他。D.介词，凭：连词，表目的，来。句意：您还能够有脸面去见士大 夫们。/如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西，就想到该知足来警惕自己。故选B。 10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：您身为司谏之官，是天子的耳目，当希文仓促间被起用之时， 为什么不马上为天子辨明他的不贤，反而默默地不讲一句话。等到他自己失败了，然后跟着别人说他的不 是。“足下身为司谏”主谓宾都全，应在宾语“司谏”后断开，且“乃”表判断，与“耳目之官”构成判 断句，其前断开，排除BC:“当其骤用时”是时间状语，单独断开；“何不…”是固定结构，为什么 ... ...
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