1.6《测试塔台模型》教学课件（17张PPT）+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版六年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 《测试塔台模型》是六年级下册科学工程技术领域的关键实践课，承接《建造塔台》的方案设计与模型制作，聚焦“测试—分析—改进”的工程核心环节。教材以塔台模型的性能测试为载体，明确测试标准、规范测试流程，引导学生通过数据收集与分析，发现模型不足并优化方案，是落实“设计—制作—测试—改进”完整工程思维的核心课时，为学生后续开展复杂工程实践奠定方法基础。 学情分析 六年级学生已完成塔台模型的设计与制作，掌握了三角形框架稳定性、重心与稳定性的关系等知识，具备初步的动手操作和小组合作能力。但学生对科学测试的规范性、数据记录的严谨性认识不足，易凭主观判断评价模型；对测试结果的分析能力较弱，难以精准对应问题与改进措施。同时，学生对实践测试类任务兴趣浓厚，适合通过动手操作、小组研讨的方式突破难点。 核心素养分析 （一）科学观念 通过规范测试，深化对框架结构、重心位置与塔台稳定性、承重能力关系的认知；理解工程测试是检验设计合理性的重要手段，建立“实践检验方案、数据支撑改进”的科学观念，体会科学知识在工程优化中的应用价值。 （二）科学思维 能结合测试标准，设计规范的测试方案，运用逻辑推理分析测试数据与模型性能的关联；能根据测试现象（如倾斜、承重不足），归纳模型存在的核心问题，推理出针对性的改进措施，发展分析、推理、归纳的科学思维。 （三）探究实践 学会规范操作测试工具，按标准完成塔台稳定性、承重能力等测试，准确记录测试数据与现象；能结合测试结果，小组合作优化塔台模型，提升规范测试、数据处理与问题解决的探究实践能力。 （四）态度责任 在测试与研讨中，培养严谨细致、实事求是的科学态度，尊重测试数据与客观现象；在小组合作中，学会倾听他人意见、分工协作，体会工程优化的创新性与严谨性，增强对工程技术领域的探索兴趣与责任感。 教学重点 1. 掌握塔台模型稳定性、承重能力的规范测试方法，能准确记录测试数据与现象； 2. 能根据测试结果分析模型问题，小组合作制定合理的优化改进方案。 教学难点 1. 规范控制测试变量（如风力大小、钩码放置位置），保证测试结果的科学性与准确性； 2. 能将测试现象与模型结构、材料等因素关联，精准分析问题根源并提出有效改进措施。 教具准备 1. 教师教具：塔台测试标准清单、多媒体课件（测试流程演示、问题分析案例）、稳定性测试工具（吹风机、固定底座）、承重测试工具（钩码、托盘、弹簧测力计）、故障模型示例、数据记录表模板； 2. 学生学具：各组自制塔台模型、测试工具套装（同教师教具简化版）、小组数据记录表、改进方案设计表、胶带、额外吸管/竹签（备用改进材料）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：展示两组学生自制塔台模型（一组稳固、一组易倾斜），提问：“这两座塔台都是大家精心制作的，如何科学判断它们的性能好坏？仅凭肉眼观察可靠吗？”引导学生思考测试的必要性，引出课题《测试塔台模型》，明确本节课核心任务———通过规范测试检验模型性能并优化。 学生活动：观察模型，结合已有经验发表判断，讨论肉眼观察的局限性，认同科学测试的重要性，明确本节课学习目标。 设计意图：通过对比模型引发认知冲突，唤醒学生对测试必要性的思考，激发学习兴趣，自然导入新课，为规范测试环节做好铺垫。 二、讲授新课 1. 聚焦：明确测试标准与维度（5分钟） 教师活动：出示塔台测试标准清单，明确核心测试维度：稳定性（吹风机低档距模型10厘米吹风10秒不倾倒）、承重能力（顶部均匀放置钩码，记录最大承重数量）；强调测试变量控制要求（如钩码均匀摆放、 ... ...