第三单元 文明与家园 单元复习学案（无答案） 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

第三单元 文明与家园（导学案） 姓名： 班级： 课题 第三单元 文明与家园 课型 复习课 课时：1 学习目标 （1）政治认同：从第十五届全运文化展示、绿色办赛实践中，感知中国特色社会主义文化优势和生态发展成就，强化对中国道路的认同。 （2）道德修养:从志愿者助人为乐等全运事迹中，体悟自强不息、友善互助等中华传统美德的当代价值。 （3）责任意识:通过文化传承设计、绿色倡议践行等活动，树立传承中华文化、守护生态家园的责任观念，主动参与校园和社会公益实践。 重点 ①中华文化板块核心：准确识记“源远流长、博大精深”的特点，理解中华文化的精神价值（民族灵魂、精神动力），掌握文化自信“创造性转化、创新性发展”的实践要求；②传统美德与精神凝聚板块核心：熟记传统美德的典型内涵（自强不息、助人为乐、爱岗敬业等），明确民族精神“以爱国主义为核心”的内涵及时代价值，精准区分社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的内容；③生态建设板块核心：厘清人口、资源、环境的现状与挑战，牢记“节约资源和保护环境”的基本国策，理解“绿色发展理念”的实践路径（如清洁能源使用、垃圾分类等） 难点 。① 易混知识点区分：如“中华文化特点”与“文化自信要求”的区分（前者是文化本身特质，后者是传承发展的做法）、“民族精神”与“核心价值观”的区分（前者是精神内核，后者是价值准则）、“基本国策”与“发展理念”的区分（前者是具体政策，后者是指导思想）；② 跨知识点综合运用：如同一“志愿者服务”情境，需同时关联传统美德（助人为乐）、民族精神（团结互助）、核心价值观（友善）三个知识点，做到全面且不重复；③ 知识点与情境精准对接：避免将“绿色办赛”（生态板块）错接为“艰苦奋斗精神”（精神凝聚板块）、将“传统与科技融合”（文化板块）错接为“创新驱动发展战略”（经济板块）等跨单元混淆问题；④ 答题语言精准性：如描述文化自信时，能准确使用“创造性转化、创新性发展”等核心术语，避免“继承传统、发扬光大”等模糊表述。 构建思维导图（3分钟） 二、（交流合作→共享共长） 【学习任务】环节一：文化之美———全运会如何彰显中华文脉？ 议学情境：第十五届全运会开幕式上，醒狮表演与AIGC、VR技术交融，英歌锣鼓搭配全息投影，龙舟竞渡场景通过AR技术“驶入”观众席；群众赛事中，81岁香港选手张耀钊参与乒乓球比赛，他说“国家重视全民健身，让我这个老人也能圆全运梦”；赛事期间，粤港澳三地展示的广绣、粤剧、香港凉茶制作技艺、澳门土生葡语民歌等非遗项目引发热议。 议一议：开幕式的传统与科技融合、非遗展示体现了中华文化的什么特点？这种特点对民族发展有何意义？ 议学活动：活动要求：①结合第十五届全运会文化创新案例，设计一个校园文化节的创意方案，要求融入1种传统元素（如书法、剪纸、传统戏曲）和1种现代形式（如短视频、直播、文创产品），并说明设计思路体现的文化自信要求。 ②每组派代表展示方案。 议学情境：视频 议一议：全运会上的这些志愿者的行为体现了哪些中华传统美德？ 【学习任务】环节二：精神之聚———全运会如何彰显价值力量？ 议学情境：（图片） 零延时通关，三地齐保障 有志愿者友善热忱 旧场馆改造 议一议：这些场景传递了哪些精神力量？如何匹配对应的价值准则？ 议学活动：任务1;小组领取场景卡，上台匹配并说明“场景体现民族精神/核心价值观”的理由； 任务2：结合匹配结果，研讨“青少年在校园中如何践行这些价值准则”。每组派1名代表参与匹配，另1名代表分享研讨结论。 【学习任务】环节三：生态之绿———全运如何交出美丽答卷？ 议学情境：视频 议一议：绿色全运的这些做法，应对了我国哪些发展挑战？我们青少年能如 ... ...