第一单元 富强与创新 单元复习学案（无答案） 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

第一单元 富强与创新（导学案） 姓名： 班级： 课题 第一单元 富强与创新 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）政治认同：通过梳理深圳发展成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路，深化“四个认同”。 （2）道德修养: 结合深圳创新实践，辩证分析我国科技创新的成就与不足，明确建设创新型国家的路径，培养理性思维。 （3）责任意识:联系深圳发展中的民生举措，理解共同富裕的内涵，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任担当。 重点 改革开放的历史意义与现实价值（以深圳从“小渔村”到“大都市”的变迁为证）； 2.创新的重要性及建设创新型国家的措施（以深圳科技创新成就为核心）； 3.共同富裕的内涵与实践（以深圳民生改善举措为载体）。 难点 1.理解“改革是创新的动力，创新是改革的支撑”的辩证关系（结合深圳制度创新与技术创新的互动）； 2.从深圳案例中提炼可复制的“中国经验”，并迁移应用于中考答题。 构建思维导图（3分钟） 二、（交流合作→共享共长） 【学习任务】环节一： 溯源·富强之路从何起步？ 议学情境：材料一：1980年8月26日，在党的领导下，全国人大常委会批准深圳设立经济特区，允许“特殊政策、灵活措施”；1987年，在党的改革开放政策指引下，深圳率先实行土地使用权有偿出让；1992年，在党的社会主义市场经济体制改革部署下，深圳建立社会主义市场经济体制框架。 材料二：深圳外贸进出口总额变化（单位：亿美元）：1980年0.18→1990年54.8→2000年639.4→2024年4360。 材料三：南岭村（深圳典型村落）变迁：1978年人均年收入不足100元，靠“办厂兴村”发展集体经济，2024年村民人均年收入超30万元，实现“家家有别墅、人人有社保”。 议学活动：围绕以下问题展开讨论： ①深圳的改革为何要坚持党的领导？ ②材料二、三的数据和案例，反映了改革开放对深圳经济、民生带来的哪些变化？ ③结合深圳案例，说明改革开放是强国之路、富民之路的依据。 成果展示：2个小组代表发言（每组2分钟） 议学情境：经济上：过去深圳靠“三来一补”（来料加工、来样加工、来件装配和补偿贸易）起家，但现在劳动力成本上升、低端制造业利润变薄，想继续领跑，必须突破 “低端锁定”，向高新技术产业、数字经济转型。 民生上：深圳常住人口超2000万，但优质教育资源、医疗资源仍存在“分布不均”问题，部分新市民还面临“住房难”。 全国上：深圳的问题，也是全国改革进入“深水区”的缩影 ——— 比如全国范围内，城乡发展差距、科技创新“卡脖子”难题。 议学思考：面对这样的问题，深圳该如何做？ 议学情境：2025年龙华区华章新筑项目220套房源，吸引超10662户家庭认租，48户抢一套房的热度背后，是新市民住房需求的迫切写照。而深圳通过放宽申请条件、扩大房源面积、优化配租流程等举措，2024年以来已惠及超1万名市民及其家属，让保障性住房真正成为新市民的“定心丸”。 议学思考：深圳推出“保障性住房”解决新市民“住房难”，全国开展 “脱贫攻坚”消除绝对贫困（P12 相关链接），这些民生政策说明什么？ 【学习任务】环节二：探因·创新如何赋能蝶变？ 议学情境：视频 议学思考：你知道深圳有哪些著名的企业吗？ 议学情境：材料一：深圳科技创新数据图谱（2024年）：高新技术企业2.2万家，占全国1/10；PCT国际专利申请量1.8万件，连续19年全国第一；研发投入占GDP比重5.8%，达到发达国家水平；无人机、新能源汽车、生物医药等产业产值占GDP比重超40%。 材料二：深圳创新生态构建举措：实施“孔雀计划”引进全球顶尖人才，设立100亿元科技创新基金；建立“基础研究+技术攻关+成果产业化”全过程创新生态链；与清华大学、香港大学等共建20所新型研 ... ...