（新教材备课）时间在哪里 第2课时 我与时间的故事（教学设计）（含教后反思）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧 时间在哪里 第2课时 我与时间的故事 教学设计 人教版 数学 二年级下册（新教材） 【教材分析】 本课时是人教版二年级下册时间在哪里第2课时“我与时间的故事”，是在学生掌握钟面组成、时/分/秒进率及时间认读方法后的拓展应用课。教材以“生活关�———实践体验—估算应用”为逻辑主线，通过挖掘生活中时间的应用场景、开展1分1秒实践体验、设计时间估算游戏等活动，让学生从“认识时间”过渡到“运用时间”。教材注重生活化与实践性，强调让学生在具体活动中感知短时间的实际价值，培养时间观念和合理规划时间的能力，为后续更复杂的时间计算和生活应用奠定基础。 【学情分析】 二年级的学生已经掌握了时、分、秒的基本概念和进率关系，能够认读几时几分，具备一定的生活观察能力和动手实践能力。但对于1分、1秒的实际时长缺乏直观感知，难以准确估算短时间，也尚未形成主动运用时间知识规划生活的意识。此阶段学生好奇心强，喜欢参与游戏和实践活动，通过生活化实例、动手体验、小组合作等形式，能有效帮助他们建立短时间的时间感，理解时间在生活中的应用价值，但在时间估算的准确性和合理性规划任务方面需要教师针对性引导。 【素养分析】 1、量感：通过实践体验1分、1秒的实际时长，建立短时间的直观量感，理解分、秒作为短时间单位的意义。 2、应用意识：识别生活中与时间相关的事务，运用分、秒知识解决实际问题，感受时间与生活的紧密联系，提升应用能力。 3、规划意识：结合1分、1秒的实践体验，学会合理规划短时间内的小任务，培养初步的规划能力和珍惜时间的习惯。 4、合作交流：在小组估时游戏、实践体验等活动中，学会与他人合作分享，提升沟通表达和团队协作能力。 【教学目标】 1、识别生活中与时间相关的事务，明确分、秒在体育运动、日常作息、交通出行等场景的应用。 2、通过实践体验，感知1分、1秒的实际时长，知道1分＝60秒的换算关系，了解1分、1秒能完成的具体活动。 3、能准确估算1分、30秒等短时间，掌握简单的估时方法，提升时间感知能力。 4、运用分、秒的知识，合理规划生活中1分钟内的小任务，养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。 【教学重点】 结合生活实例，感知分、秒的实际时长并明确其换算关系。 【教学难点】 准确估算1分、1秒的时长，建立短时间的直观时间感。 【教学方法】 情境教学法、实践体验法、游戏教学法、小组合作探究法、讨论法 【教学过程】 一、温故引新 设计意图：通过回顾上节课核心的时间单位进率知识，唤醒学生的认知储备，为新课学习做好铺垫；借助生活化的情境导入，让学生感受时间与日常的紧密联系，激发学生探索“我与时间的故事”的兴趣，自然引出课题。 1、知识温故 教师：同学们，上节课我们认识了时间的单位和进率，现在老师来考考大家！秒针转一圈，表示时间过了多少秒？分针转一圈，表示时间过了多少分？ 学生1：秒针转一圈是60秒，分针转一圈是60分！ 教师：非常正确！那1时等于多少分？1分又等于多少秒呢？ 学生2：1时＝60分，1分＝60秒！ 教师：大家掌握得很扎实！分和秒是我们计量短时间的常用单位，这节课我们就继续探索时间的奥秘，走进“我与时间的故事”。 2、情境导入 教师：同学们，咱们每天的生活都离不开“时间”，比如早上几点起床、上课要多久、放学几点回家……每个人的日常里都藏着与时间有关的专属故事。大家想一想，生活中还有哪些事情和时间密切相关呢？ 学生3：上学不能迟到，要在规定时间到校！ 学生4：妈妈做饭需要一定的时间！ 教师：大家说得都很好！生活里处处都有时间的身影，这节课就让我们一起探寻生活中的时间奥秘，体验时间的价值，学会和时间做朋友。（板书课题：我与时间的故事） 二、新 ... ...