和谐与梦想 一、核心素养目标 1.政治认同：通过感受新疆70年的巨变成就，感受中国特色社会主义制度优越性，坚定道路自信、制度自信，拥护党的领导。 2.法治观念：通过分析新疆取得巨变的原因树立“中华一家亲”理念，自觉履行维护民族团结和国家统一的义务，增强国家利益至上的观念。 3.责任意识：通过参与议学活动“梦想链接”明确中国梦的个人担当，激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，做自信的中国人。 二、学情分析 九年级学生，他们已初步掌握我国基本民族政策与国家统一方针，但知识体系尚显零散，易混淆“民族关系”与“民族方针”、“自治权”与“高度自治权”等核心概念。学生抽象思维能力有所发展，能够理解“中国梦”“民族团结”等宏观概念，但将理论知识与具体案例（如新疆发展）深度关联、进行逻辑论证的能力仍有待提升。部分学生可能对边疆地区发展成就缺乏感性认知，对国家统一战略的理解多停留在记忆层面。通过本课以“新疆70年”为线索的议题式复习，旨在帮助学生构建结构化知识网络，在真实情境中深化对“和谐与梦想”的理解，推动知识内化为政治认同，外化为维护民族团结、国家统一的自觉行动。 三、复习重难点 重点：1.维护民族团结的重要性，我国处理民族关系的基本原则和基本政治制度，以及如何促进各民族共同繁荣。 2.社会主义和谐社会的内涵、特征以及构建和谐社会的重要举措。 3.中国梦的内涵、本质，实现中国梦的途径和意义，以及青少年在实现中国梦过程中的责任。 难点：1.从文化和历史的角度，理解民族团结对于国家统一和社会稳定的深远意义，以及在多元文化背景下如何加强民族团结教育。 2.理解社会主要矛盾的变化与构建和谐社会之间的关系，以及在新时代如何更好地解决社会发展不平衡不充分的问题。 3.正确认识实现中国梦的长期性、艰巨性和复杂性，引导学生将个人梦想融入中国梦，在实践中为实现中国梦而不懈努力。 教学过程 教师：（播放视频） 同学们，一组跨越70年的数据，揭示了边疆的沧桑巨变。让我们一起来感受这份震撼。请同学回答数据。 数字是结果，而创造奇迹的力量，就蕴藏在我们今天要复习的《和谐与梦想》之中。让我们一同解码。 教师：在开始探究之前，我们先来明确本堂课的学习路线图。请大家看目录，我们将从课标解读出发，梳理考点脉络，精析核心知识，辨析易错点，最后在真题中检验学习成果。（见课件第4页目录）首先，我们的第一步是明确方向。任何学习都离不开标准的指引，接下来我们就进行‘课标解读立导向’与考情分析。（见课件第6页、第7页） 教师：结合课标解读与考情分析，我们已经精准梳理出本单元的知识重难点。接下来，就请同学们动手实践，自主构建本单元的思维导图，咱们来比一比，看谁能又快又好地完成，用清晰的逻辑把知识框架梳理到位！ 学生1：（展示思维导图） 学生2：（展示思维导图） 教师：刚才大家提交的思维导图都特别用心！有的同学把知识点串联得特别紧密，清晰标注出了咱们之前梳理的重难点；有的同学还加入了自己的理解和疑问，这种主动思考的态度特别棒。请同学们看到老师给大家呈现的思维导图，这幅脉络图清晰地展示了和谐与梦想的内容。本课我们将沿着“团结之基”、“统一之志”、“梦想之翼”三大路径，深入探寻。 环节一：团结之基———新疆70年，何以筑牢民族共同体？ 教师：2024年新疆地区生产总值较成立初期增长超1000倍，城乡居民人均可支配收入分别增长400倍和300倍；全疆建成双语学校数千所，少数民族群众受教育权得到充分保障；各民族共同参与“民族团结一家亲”活动，结对认亲超1000万对，各族群众手足相亲、守望相助。 同学们，现在咱们进入议学思考，核心是围绕以下两个问题进行思考。 1.新疆取得辉煌成就的原因有哪 ... ...
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