推进课 龙门神女： “嗨，小朋友们，我是你们的好朋友龙门神女，读了《小鲤鱼跳龙门》这本书是不是觉得特别有趣呢？小鲤鱼为什么要跳龙门？小鲤鱼找龙门是一帆风顺的吗？最后成功跳过龙门了吗？这一连串问题是不是都特别有趣呢？今天，就和我一起继续开启探索之旅吧！” 任务一 人物聚会，我来猜猜猜 我来猜猜猜 小朋友，最近我们读了《小鲤鱼跳龙门》，大家根据这本书设计了问题，现在我们先来玩个我来猜猜猜的游戏！请拿出自己的阅读计划表在小组内互相问一问。 它们认为自己最美丽，喜欢照镜子， 可差点儿被青蛙吞掉，它们是？ 蝴 蝶 《蝴蝶有一面小镜子》 大公鸡 《骄傲的大公鸡》 它喜欢吹牛皮，要捉两个大蛐蛐。有个小蛐蛐跟它斗，斗得它出了丑，它说：“快快放了我，下次再不吹牛皮了。”它是谁？ 它跟着妈妈和姐姐去钓鱼，一会儿捉蜻蜓，一会儿追蝴蝶…… 他是谁？ 小猫 《小猫钓鱼》 它扮演成有两颗大牙、三只眼睛、四只耳朵，还有五条腿的大王…… 狐 狸 《狐狸打猎人的故事》 它成功跳过了龙门，它是？ 小 鲤 鱼 任务二 找准线索，梳理故事脉络 小鲤鱼为什么要跳龙门呢？ 那龙门特别特别高，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条龙，像云彩一样游到天上去。(第7页) 听说龙门———找龙门———跳龙门 用“先……然后……最后……”简单地讲讲这个故事。 读读其他故事，也学着找找线索，绘制一张思维导图。 任务三 聚焦情节，读演体验入境 What How Why 写了什么？ 怎么写？ 为什么写？ 小鲤鱼们找龙门是一帆风顺的吗？ 一路上，谁在哪里发生了什么事？请拿出你们的情节图，边展示边用“3W” 小鲤鱼遇到它们，发生了什么事情？ “3W”阅读策略 Where？ Who？ 谁 在哪里 What？ 干什么 小鲤鱼们都相信，只要耐心地找，一定能找到龙门。（第11页） （粗声粗气 气势汹汹）喂！谁跑到我的树林子里来啦？快给我走开！ 我们是小鲤鱼。我们是来找龙门的，我们要跳龙门。 （念叨）跳龙门，好哇！跳龙门。谁叫你们去跳的？ （哈哈大笑）好，你们真是好样儿的。那我帮你们一个忙吧。把拦路的水草剪掉！ 是我们自己要跳的。 ★ 讲清楚、语言流畅。 ★★ 语气有变化。 ★★★ 合理想象，配上动作。 （粗声粗气 气势汹汹）喂！谁跑到我的树林子里来啦？快给我走开！ 我们是小鲤鱼。 我们是来找龙门的，我们要跳龙门。 （念叨）跳龙门，好哇！跳龙门。谁叫你们去跳的？ （哈哈大笑）好，你们真是好样儿的。那我帮你们一个忙吧。把拦路的水草剪掉！ 是我们自己要跳的。 “我看到龙门啦！” 金色小鲤鱼想试一试，他对伙伴们说：“我先跳过去，你们一个一个跟着来。”说着，他飞快地向前游去，快游到那个龙门的时候，他真的蹦了起来。这回子倒蹦得挺高，可是离龙门还差好多尺呢。金色小鲤鱼又试了几次，都不行。后来，金色小鲤鱼又跳的时候，给一个浪头一拍，弹得很高，他就从这里找出一个办法来。于是一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中，又落下来，另一条小鲤鱼跳上去，浪头把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高，弹到龙门那边去了。这样一条顶一条地跳着，最后，金色小鲤鱼自己也给浪头弹过去了。（第19页） ... ...
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