本次课题（或教材章节题目）：Unit 5 Celebrations— Reading & Writing 教学目标 知识目标：学习邀请函的相关词汇、句式结构； 能力目标：能读懂邀请函，并提取关键信息，学会概括总结；能写一封简单的邀请函，逻辑清晰、语言得体。 德育目标：理解无论是在生活、学校，还是职场中，个人都是集体的组成部分。个人无法脱离集体而生活，要学会融入集体，同时，集体的力量由每个个体组成，集体的前进需要每个人的努力。 重点与难点：教学重点：正确应用撰写邀请函的词汇与句型，如：invitation / growth / partner / on behalf of / opening ceremony / play an important role in ...等。教学难点：能运用核心词汇和句型，根据要求撰写邀请函。 教学过程 环节及时间 教学活动 设计意图 Step 1 Pre-reading 1. Think and discuss.教师提问：你通过什么方式邀请他人参加活动呢？2. Discuss and list.学生通过小组讨论列举发出活动邀请的方式，完成教材活动9。教师进行汇总，如：by phone、by letter、by email、 by WeChat、 by text message、by QQ等。教师引导学生讨论不同邀请方式的注意事项。如：礼貌用语、邀请详情。 设计意图：通过头脑风暴，激发学生对本课话题的好奇心，学生讨论邀请方式，旨在激活学生的相关知识储备，为后续阅读活动做铺垫。 Step 2While-reading 1. Read and decide.学生通读电子邮件，提取关键信息。完成教材活动10，教师核对答案。2. Read and complete.A. 利用教材活动11给出的思维导图框架，思考四项核心信息； B. 以小组为单位精读课文，通篇翻译，找出重难点词句，归纳总结正式邀请函的四项关键信息：who, when, where, what。教师核对答案。C. 教师补充邀请函的其他相关内容，如礼貌用语等。3. Read and match.再次阅读课文，完成教材活动12。学生总结出各段落大意，进行匹配。拓展活动：教师在邀请函中找出出以下重点词句，归纳总结其含义和主要用法。重点单词：attend/ invitation/ event/ success/ partner/ support / celebrate/ confirm重点词组：on behalf of / invite…to… / play an important part (role) in / look forward to/ be able to 本环节通过略读———扫读———精读等一系列阅读活动，提升了学生阅读能力和归纳总结能力。同时，使学生掌握了邀请函的文本类型，邀请要素。 Step 3 Post-reading 微课总结 Step 4 Homework 假设你的学校要在五月份举行职教周活动，请你设计一封电子邀请函，邀请全校师生参加。 教学反思： 本次课导入自然，利用头脑风暴的方式引导学生总结出邀请的多种方式，学生积极性较强，课堂参与度较高。此次文本阅读内容较难，学生词汇量较少，因此有些学生在阅读过程中不能迅速抓住关键信息，无法归纳总结出正式邀请函的四项关键信息：who, when, where, what。在今后阅读教学中，教师应在讲解阅读技巧的同时，督促学生注意平时积累词汇量。 ... ...
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