2.1依宪治国 教学设计

初中道德与法治大单元课时教学设计 课题名称 2.1《坚持依宪治国》 第（1）课时 （八）年级 主要设计人 参与设计人 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、教学设计依据 教学内容分析 1.教材作用：第一课从思想上加深了对宪法的认识，本节课则是对第一课的逻辑延伸，从认识到实践，让学生了解我国是如何从行动上坚持宪法至上的，促进宪法的实施。 2.主要知识点：第一目“根本的活动准则”从宪法的构成、地位、内容阐释了如何认识宪法，以及为什么要维护宪法权威？如何维护宪法权威？等问题。 第二目“最高的法律效力”从内容、法律效力、制定和修改程序、法制等角度阐述了为何宪法是根本法（宪法与其他法律的关系）。 学情分析 1.学生已有基础：通过第一课的学习，学生已经了解宪法的重要性、宪法的作用等知识，对宪法的认识更加全面，有了一定的法治意识；并且通过第一课的学习，学生基本适应了八年级下册教材的上课模式，可以较好地跟上课堂节奏。 2.学生可能遇到的困难：由于当前初中生大多数是独生子女，部分人养成了以自我为中心的心理，有些人对国家大事漠不关心，对自己生活于其中的国家缺乏总体性认识，不能很理性地看待国家生活中的各种现象，不能具体深入地分析宪法相关的问题。 课标要求分析 法治观念：通过思考八二宪法全民讨论的事件引发学生探究的兴趣，懂得宪法是党和人民意志的体现，是国家的根本法；通过介绍宪法家族的活动，学生能够了解宪法相较于其他法律的特点，懂得宪法具有最高的法律权威，是国家法制统一的基础，进而维护宪法权威，保障宪法实施。 教学重难点 教学重点：宪法的地位、维护宪法权威。 教学难点：宪法与其他法律的关系。 二、课时学习目标 1、知识目标：理解宪法的地位、核心内容及依宪治国的内涵。掌握宪法保障公民权利、规范国家权力的关键规定。 2、能力目标：能够结合实例分析依宪治国的重要意义，提升思辨能力。 学会运用宪法知识解释生活现象，增强法治实践能力。 3、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的法治信仰，认同依宪治国的必要性。 增强维护宪法尊严、自觉遵守宪法的责任意识。 4.责任意识：明确青少年支持国防建设的具体行动，将强军精神转化为学习动力。 三、课时教学过程设计 首课 导入（直接导入）教师引导：通过第一课的学习，我们对宪法有了初步的了解，不知道你们还记得多少，这节课我们通过开展我与宪法交个朋友的活动来继续深入了解宪法，学习2.1坚持依宪治国。 学生认真听讲 环节一：根本的活动准则教师活动学生活动一、导入新课： 出示国家宪法日话题，播放2024年宪法宣传片。 设问：你知道12月4日是什么日子吗？看完视频说说你的感受，或者视频中有句话让你印象深刻。活动一：你们真的了解我吗？———如何认识宪法？1.回顾———你们眼中的我 展示宪法漫画：小孩哥小孩姐们，你们好呀。听说你们都崇拜我许久，想跟我交朋友，前几天还去老师那里打听我，那你们到底了解我多少呢，我得考考你们。 再给你们两分钟时间阅读20-21页内容，待会我将给你们提问。 展示问题：我由五章构成，共有一百四十二条。（判断）我与人民的关系是什么？（回答）我规定哪些内容来保障国家一切权力属于人民？（回答）我经过了祖国母亲的六次修改。（判断） 学生回答教师活动学生活动2.认识———宪法的构成 小结：如何认识宪法？（1）（2）（3）p20-21 （1）宪法的构成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。（了解） 3.认识———宪法的地位、内容 展示宪法漫画：我是新中国成立以来宪法家族第四代接班人，在我诞生过程中，宪 ... ...