浙教版（2024）科学八年级下册 第1章第3节 化学反应中物质质量的关系1 课件（24页ppt）＋教案＋练习

21教育“胜哥课程”工作室 第1章第3节 化学反应中物质质量的关系1教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：理解质量守恒定律的内容，掌握质量守恒定律的实质，能够运用质量守恒定律解释常见的化学反应现象。 2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析和归纳能力；通过微观解释，培养学生从宏观到微观的化学思维方式。 3. 情感态度与价值观：通过质量守恒定律的发现史，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：质量守恒定律的内容及其微观解释。 2. 教学难点：理解质量守恒定律的微观本质，并能运用质量守恒定律解释相关实验现象。 三、教学过程 （一）导入新课 展示木材燃烧、蜡烛燃烧和过氧化氢分解的图片或视频，提出问题：这些化学反应过程中，反应前后物质的质量会变少吗？引导学生思考并讨论。 （二）探究实验 实验1：磷燃烧前后质量的测定 实验2：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出初步结论。 （三）质量守恒定律 1. 内容：在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 2. 适用范围：仅适用于化学变化。 3. 理解注意点： （1）"参加反应的质量总和"指已参与反应的那一部分质量，不包括没有参与反应的剩余部分。 （2）不能忽略反应物或生成物中的气体。 （3）质量守恒指的是"质量守恒"，不是体积和分子个数的守恒。 （四）质量守恒定律的微观解释 在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目也没有改变，原子的质量没有改变，所以化学反应前后各物质的质量总和相等。 （五）质量守恒定律的发现史 1756年，俄国的罗蒙诺索夫把锡放在密闭的容器里烧灼，发现容器和容器里的物质的总重量，燃烧前后并没有发生变化。1777年法国的拉瓦锡做了同样的实验，也得到了同样的结论。1908年德国化学家朗多耳特及1912年英国化学家曼莱做了精度极高的实验，质量的变化小于万分之一，科学家一致承认了这一定律。 （六）应用质量守恒定律解释现象 1. 镁带在空气中燃烧后，生成物氧化镁的质量比镁带的质量增加了，为什么？ 答：根据质量守恒定律，镁燃烧后生成氧化镁的质量等于参加反应的镁和氧气的质量总和。因此，镁燃烧后固体的质量比镁的质量增加了。 2. 煤燃烧后留下的煤灰的质量，比煤的质量减少了，为什么？ 答：因为煤燃烧后，有气体生成，逃逸到空气中去，所以质量会减少。 四、巩固练习 1. 充分加热a克氯酸钾与b克二氧化锰的混合物，留下残余固体c克，则生成氧气的质量为（ ） A. (a－b)克 B. (a－b－c)克 C. (a＋b－c)克 D. (a－b＋c)克 答案：C 2. 由质量守恒定律可知，木炭在氧气中完全燃烧后，生成物的质量（ ） A. 大于木炭的质量 B. 小于木炭的质量 C. 等于木炭的质量 D. 无法比较 答案：A 3. 某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水。据此判断该有机物组成说法正确的是（ ） A. 只含有碳、氢元素 B. 含有碳、氢、氧三种元素 C. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 D. 无法确定 答案：C 4. 化学反应A＋B→C＋D中，5.6克A和7.3克B恰好完全反应，生成12.7克C，现在要得到0.4克D，所需A的质量为（ ） A. 5.6克 B. 11.2克 C. 14.6克 D. 29.2克 答案：B 5. 化学反应前后，肯定没有变化的是（ ） ①原子数目 ②原子的种类 ③分子数目 ④分子的种类 ⑤元素的种类 ⑥物质的总质量 ⑦物质的种类 A. ①②⑤⑥ B. ①②③⑤ C. ①②⑤⑦ D. ③④⑥⑦ 答案：A 五、课堂小结 1. 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 2. 质量守恒微观解释：反应前后原子的种类、数目和质量都没有改变。 六、布置作业 1. 完成课后习题。 2. 收集生 ... ...