浙教版（2024）科学八年级下册 第1章第2节 燃烧的奥秘1 课件（27页ppt）＋教案＋练习

21教育“胜哥课程”工作室 第1章第2节 燃烧的奥秘1教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：了解燃烧的定义，掌握燃烧的三个必要条件，理解着火点的概念，区分剧烈氧化与缓慢氧化。 2. 过程与方法：通过实验探究燃烧的条件，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。 3. 情感态度与价值观：通过燃烧条件的学习，增强学生的安全意识，培养科学探究精神。 二、教学重点与难点 1. 教学重点 燃烧的三个必要条件；着火点的概念；剧烈氧化与缓慢氧化的区别。 2. 教学难点 燃烧条件的实验探究；自燃现象的理解；爆炸与燃烧的关系。 三、教学准备 多媒体课件、实验器材（酒精灯、铜片、火柴、白磷、热水、导管、氧气瓶等）、教学模型。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 通过展示生活中常见的燃烧现象（如蜡烛燃烧、木柴燃烧等），引出燃烧的定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈化学反应。提问：你知道物质燃烧需要什么条件吗？ 2. 探究燃烧的条件（20分钟） （1）提出问题：物质燃烧需要满足哪些条件？ （2）建立猜想： 猜想①：需要达到一定的温度（着火点） 猜想②：需要助燃剂（氧气） （3）设计实验： 实验①：验证温度条件 - 用酒精灯加热铜片上的火柴头和火柴梗 实验②：验证氧气条件 - 将白磷放入热水中，再通入氧气 （4）实验现象记录：实验①：火柴头燃烧，火柴梗未燃烧 实验②：通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧 （5）得出结论： 燃烧需要达到一定的温度（着火点）；燃烧需要氧气（助燃剂）。 3. 燃烧的三个必要条件（10分钟） 通过实验探究和讨论，总结燃烧必须同时满足的三个条件： ① 有可燃物 ② 要有助燃剂（常用氧气） ③ 温度达到该可燃物的着火点 强调：三个条件必须同时具备，缺一不可。 4. 着火点的概念（5分钟） 物质燃烧所需达到的最低温度叫着火点。不同物质的着火点不同，着火点越低的物质越容易燃烧。 5. 燃烧现象的解释（10分钟） 通过对比炭炉和蜡烛的燃烧现象，解释为什么炭炉越扇越旺，而蜡烛一吹即灭： 炭炉：燃烧的是固体炭块，扇风补充氧气，加速反应，所以愈扇愈旺。 蜡烛：燃烧的是蜡蒸气，吹风带走热量，使温度降到着火点以下，所以一吹即灭。 6. 氧化反应与缓慢氧化（10分钟） 讲解燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应。介绍缓慢氧化的概念： 缓慢氧化：反应进行得非常缓慢，甚至不易察觉，如苹果变色、铁生锈、呼吸作用等。 自燃：缓慢氧化产生的热量不能及时散失，温度达到着火点时引起的自发燃烧。 7. 爆炸现象（5分钟） 燃烧以较快的速度在有限空间里发生，瞬间累积大量热，使气体体积急剧膨胀，就是爆炸。强调在加油站、面粉厂等场所严禁烟火。 8. 课堂小结与练习（5分钟） 总结本节课主要内容，布置思考题： ① 为什么禁止携带酒精、汽油上公交车，但可以带煤、木头？ ② 爆炸一定是化学变化吗？举例说明。 五、板书设计 燃烧的奥秘 1. 燃烧定义：发光、发热的剧烈化学反应 2. 燃烧条件（三要素）： ① 可燃物 ② 助燃剂（氧气） ③ 温度达到着火点 3. 着火点：物质燃烧的最低温度 4. 氧化反应分类： 剧烈氧化：燃烧、爆炸 缓慢氧化：呼吸、生锈、腐败、自燃 六、教学反思 本节课通过实验探究燃烧的条件，激发了学生的学习兴趣。在教学中要注意实验安全，强调燃烧条件的实际应用和安全知识。部分学生对自燃和爆炸的理解可能存在困难，需要结合生活实例进行讲解。 微信公众号“胜哥课程” 421 教育“胜哥课程”工作室 八下第 1章第 2节 燃烧的奥秘 1练习 1．小科通过微信公众号“胜哥课程”学习了相关课程后，深刻理解了燃烧的本质。那么对 下列现象的解释中，合理的是（ ） A．煤粉比煤块燃烧更旺———增大了与氧气的接触面积 B．煤炉火越扇越旺———降低了煤的着火点 ... ...