（新教材）7.13.1《在劳动中创造人生价值》（课件37张PPT+教学设计+课时训练+视频素材）

中小学教育资源及组卷应用平台 7.13.1《在劳动中创造人生价值》课时训练 一、单项选择题： 1．大学生该不该参与扫雪？11月26日，某大学发布的《××学院硕士研究生学业奖学金评审细则》规定“冬季扫雪缺席次数多于30%，将取消其学业奖学金评审资格”引发网友的广泛关注和热议。如果你也在网络上对此发表看法，你会说（ ） ①支持参与扫雪，这有利于培养我们的劳动意识和劳动观念 ②反对强制扫雪，硕士研究生的职责是学术研究非体力劳动 ③支持参与扫雪，人世间的一切美好，都是通过劳动实现的 ④反对强制扫雪，是否参与扫雪与创新型人才培养没有关系 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 2．学习厨艺、了解中草药种植养护知识、调试保养机器人设备……自劳动教育“独立开课”以来，各学校立足学情，纷纷对劳动课程“提档升级”，这一做法（ ） ①能激发学生的兴趣和对劳动的热爱 ②能帮助学生掌握未来社会需要的一切技能 ③能引导学生从劳动中感受幸福和愉悦 ④能让学生体会美好生活是靠劳动创造的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．全国劳动模范徐虎说：“你不奉献，我不奉献，谁奉献？你索取，我索取，向谁索取？”这句话体现的人生哲理主要是（ ） A．人生的价值在于对他人和社会的贡献。 B．人生价值是贡献和索取的统一。 C．只有通过不断奉献才能实现人生价值。 D．只奉献不索取是真正的人生价值。 4．在道德与法治课上，同学们就“什么样的人生才是真正有价值的”进行学习和思考。下列诗句体现了真正人生价值的有（ ） ①人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 5．人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。对人生价值内涵理解正确的是（ ） ①人生价值可分为自我价值和社会价值 ②个人通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程 ③一个人是社会的人，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在 ④正确认识个人与社会的关系，是实现人生价值的必要前提 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 6．劳动模范是在社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者。他们扎根生产和研发一线，有的在高水平科技前沿阵地勇攀高峰，有的积极承担“急、难、险、重”攻关任务，有的通过技术创新大幅降低生产线工位工时……他们在平凡岗位上创造出不平凡的业绩。这些劳动模范们（ ） ①应当得到社会的尊重和积极评价 ②在劳动中创造了人生价值 ③都通过脑力劳动为国家作出贡献 ④通过劳动取得了财富名利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．“全国五一劳动奖章”获得者李广荣，30多年始终坚守在环卫工作一线，每天与垃圾杂物打交道，手指划出一道道伤痕。他说，只为“宁愿一人脏，换来万人洁”。李广荣在平凡岗位上（ ） ①创造出最伟大的物质财富 ②用劳动书写人生价值 ③为城市的整洁作贡献 ④创造人生价值 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．非遗舞蹈阿谐舞源于西藏民间特有的“打阿嘎”劳动场景。劳动者们共同协作，顺着天然的韵律，即兴编创歌曲，汗水与歌舞相伴，一座座建筑拔地而起，将劳作升华为艺术。从中我们可以感受到（ ） ①人们在劳动中的愉悦，体会到美好 ②劳动创造美，创造幸福生活 ③艺术源于个人日常的劳动付出 ④劳动创造物质财富和精神财富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．“白案师傅”李仪工作第一年时，年仅18岁的她就拿下“全国技术能手”。年纪轻轻的她现在已是“全国十佳面点师”，并拿到了杭州市“C类人才”的荣誉，可获150万元补贴。这告诉我们( ) A．劳动能让我们体会到人生的价值和人生的美好 B．面 ... ...