2025年12月阶段检测九年级语文试题卷答案 炽热 遐 2.B 3. C C 5．（1）钠离子储能系统是如何实现储能技术革新的？ （2）您认为后续突破方向在哪里？ 6默写题略 7．A 8．B 9．思想方面：①树立对非物质文化遗产的保护意识，认识到非物质文化遗产是中华民族文化瑰宝，承载着丰富历史文化内涵，是民族文化身份的重要标识；②增强文化认同感与自豪感。 行动方面：①主动学习非物质文化遗产相关知识，如通过参加学校组织的非遗知识讲座、阅读相关书籍等，深入了解湘绣、湘剧等非遗项目的历史渊源、制作工艺、艺术特色等。②利用社交媒体、校园活动等平台，向身边人宣传非物质文化遗产，让更多人了解非遗，扩大非遗影响力。比如在班级开展非遗主题班会，介绍湖南本地非遗项目。③亲身实践：积极参与非遗传承实践活动，如报名参加湘绣兴趣班、花鼓戏社团等，亲身体验非遗制作或表演过程，掌握一定非遗技艺，为非遗传承贡献力量。（言之有理即可） 现代文阅读 a.花生苗惨遭碾压，―段时间后又缀满小黄花； b.“我”心灰意冷时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。 11．我选A：赏析示例：这句话通过对父亲的细节（神态）动作、语言）描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。 我选B示例：“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。 12．①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《医治花生》来开导“我”…… ②父亲勤劳能干：父亲种着“一无际的花生”，“很多人慕名向化请教……” ③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”…… 13．示例一：外面的世界很精彩，作为学生的我们掏信游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不匈，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果农关。（4分）示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵，我们有很多像邓稼先这样的科研工作才，排除外界干扰，守住内心净土地，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜力心钻研，为祖国科研带来做出了巨大贡献。 古诗文赏析 14．C 15．运用比喻的修辞手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地写出了小路的细长蜿蜒和青草的翠绿葱茏，暗含了把西湖比作一位着绿裙的妩媚秀丽的佳人之意，巧妙地表达了诗人对西湖的喜爱、赞美之情。 16．想要 苟且 ①他们 17．不只是贤能的人有这种心，人人都有这种心只不过贤能的人能够不丧失（它）罢了。 18．①从正面论证“义”比“生”更珍贵，在二者不可兼得时应该“舍生取义”；②从反面论证“义”比“生”更珍贵；③众“人人都有重义之心，只是贤人没有丧失”的客观事实论证“义”比“生”更珍贵。 19．甲文用鱼和熊掌不可得兼比喻生与义不可兼得，生动论证义的重要性；乙文用厌恶醉酒而又强着喝酒比喻厌恶死亡而又喜欢做不仁义的事，生动论证不仁会导致死亡的道理。 参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。道义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，厌恶的有比死亡更厉害的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段,有什么不可以使用呢 如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事， ... ...
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