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课件网) 课前导入 公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被 处决了。只见他衣衫褴褛，散发赤足，面容却镇定自若。打发走妻子、家 属后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端 了一杯毒药进来，他才收住“话匣子”，接过杯子，一饮而尽。之后，老 人安详地闭上双眼，睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。今天我们 学习《柏拉图对话录》中的“人应当坚持正义”这篇小短文，欣赏苏格拉 底式的提问。 学习目标 一、 知人论世 作者简介 柏拉图 古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家 和思想家之一。柏拉图和他的老师苏格拉底、学生亚里士多德并 称为古希腊“三哲”。 他创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉 图式爱情等。 柏拉图的主要作品为《对话录》，其中绝大部分都有苏格拉 底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历 史上真实存在的苏格拉底。 写作背景 ①“人”，即所有人 ②“应当”，有“必须”之意，突出了“坚持正义”对“人”的 重要意义 ③“正义”，公正的、有利于人民的道理的意思。 “人应当坚持正义”,明确表达了文章的观点,这也正是苏 格拉底不听格黎东的劝告执意赴死的原因。 二、 初读课文， 整体感知 、迅速浏览课文，梳理文章的脉络结构。 引论 （1-28） 提出问题 分析问题 得出结论 在死亡面前要不要坚持正义。 层 进 式 本论 （29-3 4） 以身体被毁类比正义被毁，说 明了坚持正义的重要性。 结论 （35-4 9） 坚持正义，绝不越狱。 学 习 任 务 学 习 任 务 三：细读文本 1.标题《人应当坚守正义》，在文中哪些语句包含“正义”？我们该怎样 理解？ ①你对我的关怀，如果合乎正道 ②凡是经过研究，见到无可非议的道理，我就拳拳服膺。 ③如果那个为道义所改善，为正义所毁灭的部分毁灭了 ④我试图未得到雅典人同意释放，便离开此地是不是正当？ ⑤我能以坏报坏，也不能对人做不正当的事。 应该将“正义”理解为： 公正的、正当的道理；公道的、有利于人民的；对政治、法律、道德等领 域中的是非、善恶作出的肯定判断。作为道德范畴，与“公正”同义。 三、 再读课文， 深入探究 当被格黎东问"你看我们该怎么办” 时，苏格拉底连用了多个"是不是” 的问句，这对表达有什么作用？ 在"请告诉我"后，苏格拉底连用多个"是不是"来质问格黎东，进一步确立自 己的观点，强调坚决不容许故意做不正当的事的道理，指出承受一些比死刑 更加重或比较轻的刑罚的必要性，同时，告诫格黎东必须坚定信念，至死无 悔。排比句式的使用，增强了表达效果，有一气呵成之效。 ①以设问推动思维的发展。 ②总是以谦和的态度发问。语气亲切诚恳，语调相对平和沉稳。 ③不轻易回答对方的问题，并通过让对方不间断地回答问题，使对方 一步步进入自己的逻辑轨道。 ④层层铺垫，步步设问，深入浅出，既以理服人，又生动活泼，体 现了高超的"劝说"艺术。 苏格拉底有哪些优秀的品质？试结合文本加以分析。 从这篇文章来看，苏格拉底提问的方法有哪些特点 明确： （1）偏重于问，而不轻易让对方提出问题。 （2）只要求对方回答他所提出的问题。 （3）发问态度谦和。 （4）所有问题环环相扣，层层递进，使对方进入自己的逻辑轨道，最 后使对方放弃自己原来的观点。 5. 苏格拉底提问的方法给我们哪些启示？ 明确： 鉴赏文本艺术特色 1.通篇对话,形式新颖。全文中的对话,绝大部分都是苏 格拉底在反劝格黎东,格黎东主要是应答。 2.生活琐事,举例说理。文章采用了举例论证的论证方 法，且所用的事例都是日常生活琐事。这种像拉家常似 的对话,贴近群众,通俗易懂，让人更容易接受,从而 ... ...
