专题05： 综合性学习-2025-2026学年上学期八年级语文期末复习题型专练 导学案

专题05： 综合性学习 一、考点梳理 《语文课程标准》中，综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成了语文课程目标的五个方面的内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 （一）综合性学习命题上的特点： ①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间； ②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分； ③题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度； ④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。 综合性学习以主观表述题为主，分值在4～10分之间。内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，生活化和实用性、综合性更强，如学习交流、推广普通话取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、、采访广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象等等。 （二）中考综合性学习常考考点： 1．语言综合运用———根据生活情境进行口语交际，可判断口语交际的效果（正误） 2．图（表）文转换———根据图表中的信息归纳问题，得出结论。 3．热点问题的理解与感悟———对社会生活的热点问题进行评价，表达观点。 4．筛选、整合重要信息———按要求对文段中的信息进行归类整理，分类概括。 5．活动的设计与说明———针对主题设计活动项目，拟定活动计划，拟写活动用语。 6．与文章阅读或名著阅读结合考查———在阅读文章和名著中解答与生活有关的问题。 （二）专题训练 1．班级计划开展“探寻吉林印记”主题系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【探寻文化内涵】 2009年中国书法被列入《世界非物质文化遗产代表名录》，请你写出两条入选的原因。 (2)【邀请代表人物】 班级将举办“吉林非遗进校园”展示会，你负责邀请省非遗传承人李奶奶现场演示“长白山满族剪纸”。请写出你的邀请词（须含称呼、事由、时间地点，不少于40字）。 (3)【表达·独立思考】 有人认为：“文化遗产是老古董，与现代中学生无关。”对此，你是否同意？请结合吉林省的一项具体文化遗产，写一段80字左右的反驳发言，要求观点鲜明，有理有据。 (4)【宣传·文化传承】 学校公众号要为本次主题活动征集一句宣传语，要求突出“守护吉林文化”的主题，简洁有力，不超过20个字。 2．文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质。保护历史文化遗产，有助于增进文化认同，增强文化自信。班级准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。 (1)周末，班级准备去实地考察位于西安的古城墙，请仿照示例，再补充两种活动形式。 示例：调查古城墙的损坏情况 活动一： 活动二： (2)近期，我校社团组织开展了一系列文化活动，旨在传承文化遗产，铭记革命岁月。请你阅读下面的文字，从《红岩》中选取一个人物的事迹就“共产党员的敬畏之心”写一段话，不少于70字。 对自己肩负的政治责任要有敬畏之心。这个敬畏之心实际上就是我们党员的标准，要严于律己。你不能够放任自流，因为你是特殊材料制成的人。这种特殊，就在于你能够把个人价值和社会价值结合起来，置国家人民的利益于个人的荣辱得失之上。 （选自厉华《信仰的力量》） (3)宣传委员小英 ... ...