2025-2026学年人教版九年级语文下册 第2课 梅岭三章 课件（共29张ppt）

(课件网) 第一单元 社会咏叹 梅岭三章 2025-2026学年人教版九年级语文下册★★ 一 学习目标 诵读诗歌，了解写作背景，体会诗人的形象和所表达的情感。 二 学习诗歌抒写情怀的方法，理解三首诗各自的侧重点和关系。 三 学习老一辈无产阶级革命家崇高的理想信念，激发爱国热情。 重点难点 诵读诗歌，学习诗歌抒写情怀的方法。 体会诗人的形象和所表达的情感，激发爱国热情。 新课导入 诵读诗歌 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ gāi zhuī yú 《垓下歌》是西楚霸王项羽败亡之前吟唱的一首诗。全诗通过虚实结合的手法概括了项羽平生的业绩和豪气，表达了他对美人和名驹的怜惜，抒发了他在汉军的重重包围之中那种充满怨愤和无可奈何的心情。 新课导入 诵读诗歌 临终歌 李白 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 馀风激兮万世，游扶桑兮挂石袂。 后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕。 《临终歌》是李白在疾亟之后精力不支情况下的最后作品，是李白的绝笔，也可看作是李白自撰的墓志铭。 全诗塑造了大鹏展翅奋飞而半空摧折，馀风激荡而扶桑挂袂的艺术形象，浩叹一生壮志未酬的悲怆，流露出对人生的无比眷念和未能才尽其用的深沉惋惜之情。 新课导入 生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。面对死亡，每个人的想法都不相同，绝境中的所思所想，更能看出一个人的志趣和胸怀,正是在这一关头古往今来无数志士仁人回顾过去、瞻望未来，以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。今天，让我们一起走进革命先驱面临生死关头的内心世界，一起来学习陈毅元帅在生死关头的告白———《梅岭三章》。 陈毅（1901-1972），字仲弘，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国十大元帅之一。有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。诗作以《梅岭三章》《孟良崮战役》《青松》《红梅》等流传最广，著有《陈毅诗词选集》等。 探究新知 作者简介 陈毅 探究新知 文体知识 组 诗 组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系（或是主题相同，或是内容相关，或是空间、时间上相近）。 组诗从不同角度、不同层面和不同取向上力求全面、透彻地反映事物的内涵和诗人的情感。 组诗以独特的文体特征折射出诗人复杂的内心世界，并影响着其他文体，在文学发展史中有着特殊的意义。 探究新知 背景简介 1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。 陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了《梅岭三章》藏在衣袋里，当作“绝命诗”，不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。 探究新知 任务一：诵读明诗意 朗读欣赏 探究新知 任务一：诵读明诗意 朗读指导 读准字音，读出节奏，读出情感。 一 断头/今日/意如何？ 创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招旧部， 旌旗/十万/斩阎罗。 二 南国/烽烟/正十年， 此头/须向/国门悬。 后死/诸君/多努力， 捷报/飞来/当纸钱。 三 投身/革命/即为家， 血雨/腥风/应有涯。 取义/成仁/今日事， 人间/遍种/自由花。 jīnɡ yán fēnɡ xuán jié xuè xīng yá rén 探究新知 任务一：诵读明诗意 朗读设计 从三首诗中挑选适宜借助身体语言以增强感染力的诗句，仿照示例，设计相应的身体语言并说明理由。 诗句 身体语言 ... ...