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课件网) 课 外 古 诗 词 诵 读 统编版七年级语文上册>>> 【 】 Kè Wài Gǚ Shī cí sòng dú 【 】 学 习 目 标 准确、流利、有感情地朗读诗歌，初步了解古诗的常识，理解诗歌内容。 1 通过诗歌中的意象体会诗中营造的意境，品味诗句，感悟诗歌意境。 2 培养对诗歌的热爱，深入感受诗歌蕴含的思想感情。 3 【 】 重 点 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，初步了解古诗的常识，理解诗歌内容。 1 2.培养对诗歌的热爱，深入感受诗歌蕴含的思想感情。 2 1.通过诗歌中的意象体会诗中营造的意境，品味诗句，感悟诗歌意境。 1 2.培养对诗歌的热爱，深入感受诗歌蕴含的思想感情。 2 【 】 难 点 情 境 导 入 诗词是中华文化的瑰宝，心灵的歌吟，是情感的寄托，是古人留给我们的珍贵礼物。学校广播室正在开展中华诗词每日品读活动，鼓励各位同学选择自己喜欢的古诗词撰写成广播稿，向学校广播室积极投稿。作为文学社成员，请你完成下面的任务。 任务一：研读《秋词（其一）》 【 】 走 近 作 者 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人，唐代政治家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 【 】 背 景 链 接 初出茅庐： 青年时代可谓一帆风顺，平步青云。19岁游学洛阳、长安，在士林中获得很高声誉。21岁进士及第，23岁授台子校书，官至监察御史，前途一片光明。 人生逆转： 参加唐顺宗永贞元年（805）王叔文领导的改革运动，受牵连被贬为连州刺史（今广东连州），南下的路上又改授为朗州司马（今湖南常德），据史书称“地居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可言语者”。被贬之日，秋意正浓。《秋词》就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。 【 】 背 景 链 接 【 】 诗 歌 朗 诵 秋词 （其一） 自古 / 逢秋 / 悲寂寥， 我言 / 秋日 / 胜春朝。 晴空 / 一鹤 / 排云上， 便引 / 诗情 / 到碧霄。 liáo zhāo xiāo 【 】 字 词 释 义 悲：悲叹，感叹。 寂寥：冷清萧条。 胜：超过。 春朝：春天。 译文： 自古以来每逢秋天文人墨客就会悲叹秋日冷清萧条，我却要说秋天胜过春天。 自古逢秋悲①寂寥②，我言秋日胜③春朝④。 排云：指排开云层。排，推开。 碧霄：蓝天。 译文： 秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。 晴空一鹤排云①上，便引诗情到碧霄②。 【 】 字 词 释 义 【 】 诗 文 赏 析 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 诗的前两句，先指出自古以来人们悲秋的传统，然后直抒胸臆，以“胜春朝”来热情赞美秋天，态度鲜明地否定了悲秋的论调，气势不凡，表现出一种激越向上积极乐观的精神。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 后两句直接写出“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一特殊景观，展现了秋高气爽、晴空万里、白云飘浮、鹤凌高空的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同直上云霄。一个“排”字，形象地写出了鹤冲破白云阻隔、直上云霄的气势，也表现了诗人乐观向上的精神和昂扬奋发的斗志。 【 】 诗 文 赏 析 【 】 问 题 探 究 诗人将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比，表达了自已的乐观豁达。 1.前两句诗运用了什么手法？有什么作用？ 运用了对比的手法。 诗人一反悲秋传统，描绘了秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象。凌云的鹤载着诗人的诗情直上云霄，展现出非凡的气势和豪迈的诗情。也许诗人是以“鹤”自喻，不仅写出秋天的生机和活力，更显出一种高扬的气概和高尚的情操，隐含了诗人尽管屡遭贬谪，但愈挫愈勇 ... ...
