8.21.3 保护生物圈是全人类的共同义务 初中生物八年级下册课件（北师大版）(共33张PPT)

(课件网) （北师大版）八年级 下 第三节 保护生物圈是全人类的共同义务 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：1、能结合具体实例（如土地荒漠化、水污染等）说明生态环境问题的危害，形成“生物圈是人类赖以生存的唯一家园”的生命观念。 2、能通过小组合作拟定环保守则，将保护生物圈的理念转化为具体的行为准则，提升社会责任素养。 3、能主动关注身边的生态环境问题，提出初步的解决建议，增强环保实践的主动性。 课标要求 学习内容： 1、了解当前主要的生态环境问题及其对生物圈的影响，知晓我国土地资源的现状； 2、理解保护生物圈的紧迫性和必要性，明确人类保护生物圈的可行措施； 3、参与拟定环保守则的实践活动，建立“保护生物圈人人有责”的责任意识。 学习目标 生命观念：能准确说出当前主要的生态环境问题（如大气污染、水污染、土地荒漠化等）及危害；理解生物圈是人类和其他生物的共同家园，保护生物圈是全人类的共同义务；明确人类活动与生态环境之间的辩证关系。 科学思维：通过分析生态环境问题对生物生存的影响，认同“生命依赖环境，环境影响生命”的观念；理解生物圈的整体性，认识到保护生物圈就是保护包括人类在内的所有生命的生存权。 科学探究：通过参与“拟定环保守则”活动，经历“提出问题—收 学习目标 集资料—讨论方案—完善守则”的探究过程，提升合作探究能力和方案设计能力；能结合生活实际，对环保守则的可行性进行分析和优化。 社会责任：树立保护生物圈的责任意识，主动关注身边的生态环境问题；能自觉践行环保行为，积极向他人宣传保护生物圈的重要性；认同“全球共治”的理念，理解全人类共同参与环保的必要性。 激趣导入 美丽的生物圈 激趣导入 受损的生物圈 激趣导入 同学们，看完这两组图片，你们有什么直观的感受？ 从“美丽”到“受损”的反差，让人感到惋惜和担忧，意识到生物圈的状态与人类生活息息相关。 激趣导入 这些现象都在警示我们，保护生物圈已经刻不容缓。今天我们就共同学习———保护生物圈是全人类的共同义务。 任务一：保护生物圈刻不容缓 地球与生物圈 任务一：保护生物圈刻不容缓 什么是生物圈？它对人类的生存有什么意义？ 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是人类赖以生存的唯一家园，为人类提供呼吸所需的氧气、食物所需的资源、生存所需的淡水资源等，是人类生存和发展的基础。 任务一：保护生物圈刻不容缓 “当前最引人关注的生态环境问题”，请列举3个以上，并说明其危害？ ① 土地荒漠化：导致耕地减少、沙尘暴频发，影响农业生产和人类居住环境；② 水污染：污染饮用水源，危害人体健康，破坏水生生物的生存环境，影响水资源循环；③ 空气污染：引发呼吸道疾病，影响动植物的正常生长，加剧气候变化；④ 生物多样性减少：破坏生态平衡，降低生物圈的自我调节能力。 任务一：保护生物圈刻不容缓 结合课本“我国的土地资源”小资料，我国土地资源存在哪些问题？这些问题会对生物圈产生什么影响？ 我国土地资源存在的问题：人均土地资源占有量少、耕地面积减少、土地荒漠化和水土流失严重等。影响：耕地减少导致粮食产量受影响，威胁粮食安全；土地荒漠化和水土流失破坏土壤结构，影响植物生长，加剧生态环境恶化，进一步破坏生物圈的稳定性。 任务一：保护生物圈刻不容缓 为什么说“保护生物圈刻不容缓”？ 随着人类活动的加剧，生态环境问题日益严重，生物圈的自我调节能力受到极大挑战，若不及时保护，会导致生态平衡崩溃，威胁人类自身的生存和发展，因此保护生物圈必须立即行动。 任务二：人类能够 ... ...