3.2 生态系统的能量流动 课件 人教版（2019）选择性必修2 (共2课时2份课件）

(课件网) 第2节 生态系统的能量流动 第3章 生态系统及其稳定性 选必二 1.通过学习生态系统的能量流动过程，建立物质和能量观。(生命观念)。 2.利用图示、模型构建生态系统的能量流动过程。(科学思维) 3.认同利用能量流动规律，更加科学、有效地利用生态系统中的资源。(社会责任) 学习目标 01 能量流动的过程 02 能量流动的特点 目录 03 生态金字塔 04 研究能量流动的实践意义 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。 先 后 一部分喂鸡 吃鸡蛋 一部分 方案1 方案2 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 能量的输入 能量的散失 生态系统 一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命的生态系统 生态系统的能量流动概念 源头： 流经生态系统总能量：　　　　　　　 途径： 形式：　　　　　 太阳能→有机物中的_____→热能 过程： 形式：最终以　　　　形式散失 输入 传递 转化 散失 太阳能 食物链和食物网 有机物中的化学能 生产者固定的太阳能总量 化学能 热能 呼吸作用 能量流动概念：生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 输入 传递 转化 散失 生态系统的能量流动概念 问题：输入生态系统的的能量来源是什么？沿着什么渠道进行传递？以什么形式传递？最终以什么形式散失？ 想一想： 你上周吃了多少斤食物？长了多少斤？ 思考一下，你读书写字、打篮球、跑步等这些活动需要能量吗？ 生物的所有生命活动都需要能量，那你所需要的能量来源于哪里？ 吃了那么多体重却几乎没变，能量都去哪了？ 食物 （能量输入） 人 排遗物：粪便 生长、发育、繁殖等 呼吸作用以热能形式散失 科学方法：研究能量流动的基本思路 （1）如果以个体为单位研究能量流动有什么问题？ 能量输入 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 个体3…… 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 能量输入 种群 能量储存 能量散失 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 以种群为研究对象，能量的流动渠道为食物链（或食物网），在分析时可能因食物网的复杂性而影响结果的准确性。 （2）如果将种群作为一个整体来研究能量流动，又会遇到什么问题？ 能量流经一个种群的情况可以图示如下： 科学方法：研究能量流动的基本思路 　　（3）如果将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究，图示能量流动的情况。这种方式有什么优点 能量输入 某营养级 能量储存 能量散失 捕食食物链中包含一个个环节，处于某一环节上所有生物种类的总和，称为营养级。 　　将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动，可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。 能量流动的过程 01 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。 先 后 一部分 吃鸡蛋 一部分 方案1 方案2 P54 第一营养级 第二营养级 第三营养级 论证方案 （生产者） （初级消费者） （次级消费者） 食物链1 第一营养级 第二营养级 （生产者） （初级消费者） 食物链2 第一营养级(生产者)的能量来源及去路 第二营养级(初级消费者)的能量来源及去路 问题:有多少能量能够从玉米最终流向鲁滨逊？ 食物链 1 1.能量流经玉米（第一营养级）过程： 玉米 鸡 人 请自主阅读教材阅读课本P55第一、二段内容，思考以下问题。 （1）地球上几乎所有生态系统的能量都来自哪里？这些能量是如何输入生态系统的？ （2）输入第一营养级的能量 ... ...