七上语文《课外古诗词诵读》导学案

七上语文《课外古诗词诵读》导学案 一、学习目标 1.基础目标：正确、流利、有感情地朗读《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》四首诗歌，准确默写重点诗句（重点，贴合中考默写考点）。 2.能力目标：掌握诗中重点字词含义，理解诗歌译文；运用想象描绘诗歌画面，通过赏析意象、炼字、修辞手法，把握诗歌主旨（难点，对接语文阅读理解核心考点）。 3.素养目标：在诵读与感悟中，体会诗人的情感态度，结合的自然人文特色，感受古诗词的文化魅力，增强家国情怀与个性解放意识（核心素养，契合语文德育要求）。 二、预习导航（自主学习·元素对接） （一）作者与背景速记（结合学情简化梳理） 诗歌 作者 核心背景 文化链接 《秋词（其一）》 刘禹锡（唐代，“刘白”“刘柳”之一） 被贬朗州司马，逆境中坚守乐观 历史上有苏轼、韩愈等被贬岭南却造福百姓的文人，他们与刘禹锡一样，都有豁达的人生态度 《夜雨寄北》 李商隐（唐代，“小李杜”之一） 留滞巴蜀，寄怀北方亲友（可能是妻子） 人重亲情、念乡梓，中秋团圆、春运返乡等习俗，与诗中“思归”情感高度契合 《十一月四日风雨大作（其二）》 陆游（南宋爱国诗人） 年近七旬退居家乡，仍渴望收复中原 是近代爱国运动的重要阵地，林则徐虎门销烟、邓世昌甲午殉国等事迹，与陆游的爱国情怀一脉相承 《潼关》 谭嗣同（清末维新派，“戊戌六君子”之一） 14岁随父赴任，目睹国弱，渴望冲破束缚 是改革开放的前沿，“敢闯敢试”的精神，与谭嗣同冲破封建罗网的壮志异曲同工 （二）字词积累 1.重点字音： 寂寥（jì liáo ） 春朝（chūn zhāo ） 碧霄（bì xiāo ） 涨秋池（zhǎng qiū chí ） 西窗烛（xī chuāng zhú ） 戍轮台（shù lún tái ） 夜阑（yè lán ） 铁马（tiě mǎ ） 簇此城（cù cǐ chéng ） 不解平（bù jiě píng ） 2.重点词义： 寂寥：_____ 春朝：_____ 排：_____ 何当：_____ 却话：_____ 僵卧：_____ 戍：_____ 夜阑：_____ 终古：_____ 簇：_____ 束：_____ 3.易错字提醒（中考高频错字）：“霄”（勿写成“宵”）、“戍”（与“戌”“戊”区分：“戍”shù，中间是“一点”，表守卫；“戌”xū，中间是“一横”，表地支；“戊”wù，中间空缺，表天干）、“簇”（下部是“族”，勿漏“矢”部笔画）、“潼”（左边是“氵”，勿写成“冫”）。 （三）预习任务 1.朗读每首诗至少3遍，标注节奏（参考课件示例），尝试背诵《秋词（其一）》《夜雨寄北》。 2.结合注释，写出每首诗的译文，圈出不懂的字词。 3.思考：的秋天、雨夜、山水分别有什么特点？与诗中描绘的景象有何不同？ 三、课堂探究（互动合作·聚焦考点） （一）逐诗精读·炼字与画面赏析 1. 《秋词（其一）》——— 一反悲秋的豪情 朗读节奏强化：自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。晴空/一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄。（学生注重粤语声调，可结合粤拼调整朗读语气） 合作探究（中考炼字题型对接）： a.首句“自古逢秋悲寂寥”中，“自古”二字有何作用？（提示：联系人“约定俗成”的生活习惯，理解“自古”体现的传统思维模式） b.第三句“排”字被誉为“诗眼”，请赏析其妙处。（明确：“排”是“推开”之意，写出白鹤冲破云层的力量，结合“敢闯敢拼”的精神，体会诗人的昂扬斗志） c.拓展思考：的秋天多晴暖天气，有“秋老虎”“簕杜鹃盛开”等景象，你能模仿诗句，写一句赞美秋景的诗吗？（示例：“南粤秋来无寂寥，簕鹃如火胜春朝”） 2. 《夜雨寄北》——— 穿越时空的思念 译文核对：你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满了秋天的池塘。何时你我能重新聚首，在西窗下一起剪烛夜谈，再诉说今夜巴山夜雨时我 ... ...