川教版（2024）信息科技四年级上册第三单元 第二节 整理多样的数据 课件（10张PPT）+教案+学案

课题 《整理多样的数据》 日期 XXXX.XX.XX 节次 1课时 教师 授课对象 四年级学生 课标摘录 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中针对本节课的相关要求如下： 1.了解数据的作用与价值，列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。 2.依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。 3.认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。 4.了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。 教学内容分析 通过认识电子表格、设计体检记录表的实践过程，学生思考表格需要设置哪些行列列、每行列应填写什么信息，将零散的个体数据转化为结构化的电子表格。并在动手设计、填写数据的过程中，直观感知表格行与列和数据的一一对应关系；同时结合知识板块的积累，在表格中分类记录数值型、文本型等不同类型的数据，理解数据类型的多样性。 学情分析 学生在数学课中已系统学习过 “行、列” 的基础概念，对行列的定义及其关系有较为清晰地认知，这为本节课理解电子表格 “列对应体检项目、行对应个人数据” 的核心逻辑，建立行列与数据的一一对应关系奠定了知识基础。在数据录入环节，学生已收集身高、体重、视力等个人体检相关数据，能够较为顺畅完成实操环节。 学习目标 1.在认识、设计、填写电子表格的过程中，认识行列的含义，建立数据与行列的一一对应关系。 2.在观察在线表格收集数据的过程中，树立数据安全和隐私保护的意识。 3.在学习知识积累与分析数据错误的过程中，理解数据类型的多样性，知道整理数据的价值。 教学重难点 教学重点 1.学会运用电子表格工具整理体检数据，在数据录入的实践中，理解表格 “行-列-数据”的一一对应关系。 教学难点 1.结合体检数据的实际需求，设计结构化的电子表格，能合理规划行列标题。 2.理解“同一列数据类型需统一”的原则，能检查并修正表格中数据类型混乱的问题。 板书设计 整理多样的数据 一、认识电子表格 二、设计统计数据表 三、在线信息搜集工具 四、认识与辨别数据类型 作业设计 思考并填写在电子表格中：博士爷爷是1968年4月15日出生的，想一想，怎么把他的出生日期录入电子表格中？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 上节课我们学会选择适当的工具测量自己的身高、体重数据，并填写在了设计的体检表中。 提出问题：那老师已经收集到了全班同学的体检数据，接下来怎么处理呢，可以运用什么工具帮助我们整理体检数据，形成电子表格？ 过渡：目前处理数据的工具有很多，它们具备强大的数据计算和分析功能。我们可以借助它们把大家的体检数据有序的汇集在一个数据表中，执行查找，筛选，排序等操作。 学生回顾上节课的内容，并回答问题。 通过回顾上节课体检数据测量与填写的旧知，提出整理全班体检数据的真实需求，激发学生探究兴趣。 二、认识电子表格 以Excel为例，看如何创建电子表格，帮我们整理数据。 操作演示如何打开电子表格软件，新建空白表格。 提出问题：请同学们仔细观察，说一说电子表格的特点。 讲解单元格以及表格中的行列对应关系。讲解结束后，请同学们完成任务一：完成学习任务单。 1.请标出电子表格中的行与列。 2.找出G3、A2、D6单元格。 邀请学生上台分享，教师及时反馈评价。 学生仔细观察电子表格的界面并回答问题，完成学习任务单一，现场分享答案。 以Excel为载体进行具象操作演示，结合问题引导学生主动观察，搭配实操任务，帮助学生关联行列知。 三、设计统计数据表 过渡：我们已经认识了电子表格，分清了它的行列。 提出问题：要将全班同学的体检数据汇集在一个数据表中，数据表应该怎么设 ... ...