《规划初中生活》教学设计 科目 道德与法治 单元 第一单元 课题 1.2规划初中生活 课时安排 1课时 核心素养 目标 1.道德修养：能够制定切实可行的学习计划和作息计划表，学会合理安排时间，学会规划初中生活，培养自己的规划意识、提升规划能力。 2.健全人格：通过代易瓒的案例，知道如何规划初中生活，确立合理的目标和行动方案等，培养规划生活的终身意识。 3.责任意识:能够结合社会发展制定个人生活规划，增强担当精神和参与能力，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 教材解析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第一课《开启初中生活》第二课时内容，教材主要介绍了规划的含义,为什么要规划初中生活和如何规划初中生活。通过对初中生活规划的探究,让学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划;了解规划的含义;知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力;从思想、方法、行动等方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。 学情分析 刚刚步入中学的七年级学生处于从小学到中学的过渡阶段，求知欲强，学习兴趣高，对世界已有自己的认知和生活经验，但还不够充足。小学的学习任务较初中不重，很多同学进入到初中不能很快适应初中的节奏,由此会引发很多烦恼;同时也有同学认为初中三年很长，可以慢慢学习，所以现在可以荒废度日...由此，让学生明确规划初中生活的重要性及如何规划初中生活就显得极为重要。 教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组探究法 重点 如何规划初中生活 难点 规划的重要性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 1.播放视频《河南开封高中代易瓒高考成绩724分！成河南高考理科状元》片段。 2. 提问：代易瓒取得优异成绩的关键是什么？给你什么启示？ 观看视频，思考并回答问题。 通过热点人物事迹导入，激发学生兴趣，吸引学生注意力，引发情感共鸣，为后续学习“规划”的意义和方法奠定心理基础。 新课新授 一、知规划之内涵 1.材料展示代易瓒初一日记“理科城堡”片段。 提问：“图纸”指什么？ 3. 归纳：规划的含义———对未来事先设计与安排。 二、探规划之价值 1.材料展示代易瓒的学习心得———以规划锚定方向。 2.组织小组讨论：结合代易瓒的例子，说说为什么初中生活需要这样的规划？ 3.归纳：规划的意义？ 4.展示、解析名人名言 三、学规划之路径 呈现代易瓒的学习规划路径：从目标锚定到持续行动 提问：代易瓒是如何一步步做好初中规划的？这对我们制定自己的初中生活规划有哪些启发？ 归纳：如何做好初中生活规划？ 4.展示、解析名人名言 5. 结合相关链接，指导时间管理“四象限”方法。 6.归纳：“努力”的方法 阅读材料并回答问题。 阅读材料，小组讨论，代表发言。 阅读材料，分组讨论并回答问题。 完成高效时间管理选择 通过展示代易瓒初中时期的日记片段，将抽象的“规划”概念具象化、生活化，帮助学生理解“规划”并不是空洞的口号，而是可以从小事做起、逐步落实的具体行动。 通过小组合作讨论的方式，让学生在交流碰撞中深化对规划意义的理解。引导学生从“盲目学习”与“有目标学习”的对比中，认识到规划的重要作用，落实核心素养中的“健全人格”与“责任意识”。 通过呈现代易瓒的学习规划路径，帮助学生掌握科学规划的方法论。 时间管理“四象限”方法的引入，进一步提升学生的时间观念和效率意识，体现道德与法治课程的生活性、实践性和综合性。 课后实践作业 布置作业：完成“我的初中生活规划书” 个人思考+同桌互助，完成任务。 引导学生结合自身实际制定“初中生活规划书”，将课堂学习延伸至课外，推动学生将所学知识转化为实际行动。 课堂小结 知识思维导图总结 板 ... ...
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