Unit 6 Craftsmanship-- Listening教案-中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

Unit 6 Craftsmanship-- Listening Craftsman and Craftsmanship 课程名称 英语 主讲教师 教材 《英语》基础模块2--高教版 授课班级 中职各专业班级 学情分析 本节课是高教版《英语》基础模块2 Unit 6 Craftsmanship-听力部分的一个知识点--Craftsman and Craftsmanship工匠精神，适合中职生和具有初级英语基础的学习者学习。学生有一定的英语基础知识储备，但词汇量不大，句型储备不够丰富，语言交流仍然有畏难情绪，且学生对工匠和工匠精神的英文表达常识不够丰富。因此本节课的教学目的是引导学生运用网络资源解决学习障碍，帮助学生给学习任务搭台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低，提高他们的听力理解能力。 教学目标 1. 学生能够听懂关于工匠和工匠精神的对话，并获取关键信息。 2. 学生能够听懂描述各类职业品质和职业精神，训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息。 3．学生能够对比中西方工匠精神并了解中西方文化差异； 教学重点 掌握各类职业品质和职业精神的词汇和句型。 教学难点 熟练运用词汇和句型完成职业品质和职业精神的描述。 教学方法 实际讲解+练习+总结 工具材料 多媒体教学 教学过程 【导入】 简要介绍本节课的主题，工匠精神。 【呈现】 1.破冰部分 老师展示6张图片并介绍他们的职业 接下来，教师提供更多的文字信息，让学生匹配对应的图片。 2.课堂互动 接下来列出6组对话，让学生思考并讨论从事上面提到的职业所需要具备的品质“What qualities do you think a welder should have ”,“What qualities do you think a cook should have ” 等句型的实际对话情境。 3.讲解 老师再根据对话情境里提到的职业品质进行进一步的讲解。 比如谈论职业所具备的品质、工匠精神时，可以用的句子： “What qualities do you think a ... should have As a ... , he / she should be ... and ...”。 【练习】 播放听力材料，回答3个问题，比如“Who might be a craftsman？” 【小结】 与学生一起快速回顾并总结今天学到的表达方法和我们应该发扬的工匠精神是什么。 如： “hard-working, creative,having a strong sense of responsibility, devoted, careful and so on. ” 【结束语】 用“Bye- bye!”结束课程，并提示学生期待下一课的内容。 教学反思 在授课过程中，可以穿插使用互动式的问题和答案来判断相关陈述的正误，如：“你怎么看待工匠精神？哪一些工匠精神是你所敬佩的”，这样可以确保学生在视频教学中保持积极的思考态度，并且鼓励他们在课堂之外应用所学的知识。