第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》练习（含答案） 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第8课《世说新语二则———陈太丘与友期行》练习 一、积累与运用 1.下列对《陈太丘与友期行》的文学常识表述有误的一项是（ ） A.《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，该书由南朝宋刘义庆组织编写，是我国古代志人小说的经典之作。 B.志人小说以记载人物言行轶事为主，《世说新语》多反映魏晋时期士大夫的道德观念与精神风貌。 C.本文通过陈太丘与友人的期行冲突，展现了诚信与礼仪的重要性，情节简洁却意蕴深刻。 D.刘义庆是《世说新语》的唯一作者，他凭借个人见闻撰写了这部记录魏晋人物的著作。 2.下列对句中【惭】一词的理解和运用，不正确的一项是（ ） A.“惭”指惭愧，“友人惭”中该词直接刻画了友人被元方反驳后愧疚的神态，展现其性格转变。 B.结合语境，“惭”的出现是情节的转折点，标志着友人从愤怒指责到认识错误的态度变化。 C.用“惭”造句：“意识到自己的错误后，他满脸惭色，主动向被冒犯的同学道歉。” 此处用法与文中语境一致。 D.“惭”仅体现了友人的羞愧情绪，未暗示其后续会改正错误，与后文“下车引之”无逻辑关联。 3.下列对《陈太丘与友期行》语句节奏划分，正确的一项是（ ） A.陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去。 B.陈太丘与友/期行，期日/中。过/中不至，太丘舍/去。 C.陈太丘/与友期/行，期/日中。过中不/至，太丘/舍去。 D.陈太丘与友期行，/期日中。/过中不至，/太丘舍去。 4.下列句子中，与“待君久不至，已去”的句式特点相同的一项是（ ） A.白雪纷纷何所似？ B.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 C.友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” D.撤盐空中差可拟。 5.下列对《陈太丘与友期行》内容的理解，有误的一项是（ ） A.文章开篇交代了事件核心要素：人物（陈太丘、友人、元方）、事件（期行）、约定时间（日中）。 B.“过中不至，太丘舍去”体现了陈太丘坚守诚信原则，对不守时的友人持明确的否定态度。 C.友人发怒的原因是认为陈太丘“相委而去”，即抛弃自己独自离开，这一愤怒源于对“失信”的误解。 D.元方的反驳“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，精准点出友人的两大过错，逻辑清晰。 6.下列对“元方入门不顾”一句的赏析，不正确的一项是（ ） A.“不顾”指不回头看，这一动作细节生动刻画了元方年少气盛、坚持原则的性格特点。 B.该句是情节的收尾，既展现了元方对友人无礼行为的不满，也为故事留下了想象空间。 C.从礼仪角度看，“入门不顾”略显生硬，未能给友人改过自新的机会，体现了元方的不成熟。 D.这一动作与前文元方的有理有据反驳相呼应，凸显了他“言行一致”的性格特质。 7.下列对《陈太丘与友期行》人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.陈太丘是坚守诚信的长者，他严格遵守约定时间，“过中不至”便果断离开，为晚辈树立榜样。 B.友人是知错能改的形象，他虽最初愤怒无礼，但被元方反驳后“惭”且“下车引之”，展现了悔改之意。 C.元方是聪慧明理的孩童，他能清晰分辨“信”与“礼”的边界，用简洁有力的语言反驳友人的无礼。 D.文中友人的形象是负面的，他的愤怒、无礼贯穿始终，毫无可取之处，仅作为元方的陪衬存在。 8.下列情境中，最适合引用本文核心主旨的一项是（ ） A.学校开展“诚信伴我行”主题班会，引导学生坚守承诺、遵守时间。 B.家庭聚会中，长辈教育晚辈要懂得尊重他人、礼貌待人。 C.同学之间因误会发生争执，需要通过理性沟通化解矛盾时。 D.鼓励晚辈勇敢表达自己的观点，不畏惧权威与长辈时。 二、阅读 （一）文言文阅读（《陈太丘与友期行》） 阅读下面的材料，完成9-12题。 材料：《世说新语二则———陈太丘与友期行》 [南朝宋] 刘义庆 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至 ... ...