第13课《纪念白求恩》练习 一、积累与运用 1.下列对《纪念白求恩》的文学常识及写作背景表述有误的一项是（ ） A.本文作者是毛泽东，写于1939年12月，是为纪念加拿大共产党员白求恩同志以身殉职而作。 B.白求恩同志受加拿大共产党和美国共产党派遣，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。 C.本文是一篇议论文，通过赞扬白求恩的精神，号召全党学习他的国际主义、共产主义品质。 D.本文最初发表于《解放日报》，后被收录进统编版语文教材，是进行爱国主义教育的经典篇目。 2.下列对句中【毫不利己专门利人】一词的理解和运用，不正确的一项是（ ） A.该短语是对求恩精神的核心概括，指完全不考虑个人利益，一心为他人和集体着想。 B.在文中，该精神具体表现为对工作极端负责、对同志和人民极端热忱。 C.用该短语造句：“疫情期间，医护人员毫不利己专门利人，冲锋在抗疫一线，守护人民健康。” 用法正确。 D.该短语仅适用于形容革命先烈，不能用来形容当代社会中无私奉献的普通人。 3.下列对《纪念白求恩》论证结构的分析，正确的一项是（ ） A.本文采用“总—分—总”结构，开头介绍白求恩事迹，中间分述其精神内涵，结尾号召学习。 B.本文采用“并列式”结构，分别从三个不同角度论述白求恩的精神，彼此独立无关联。 C.本文采用“递进式”结构，从国际主义精神逐步深入到毫不利己专门利人的精神，层层递进。 D.本文采用“对比式”结构，仅通过白求恩与其他人的对比展开论述，无明确的中心论点。 4.下列句子中，与“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人”的句式特点相同的一项是（ ） A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 B.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 C.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 D.我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义。 5.下列对《纪念白求恩》内容的理解，有误的一项是（ ） A.文章开篇交代白求恩的身份、年龄及来华目的，为后文赞扬其国际主义精神做铺垫。 B.作者认为白求恩的国际主义精神符合列宁主义路线，号召中国共产党员践行这一路线。 C.文中列举“不少的人”的不良表现，是为了突出白求恩精神的可贵，采用了对比论证的方法。 D.作者与白求恩仅见过一面，因工作繁忙未能充分交流，这成为作者一生的遗憾。 6.下列对“对技术精益求精”这一内容的赏析，不正确的一项是（ ） A.这是白求恩精神的重要组成部分，体现了他作为专业人士的职业操守和追求。 B.作者强调这一点，是为了批评当时八路军医务系统中技术不精湛的医护人员。 C.这一内容对“见异思迁”“鄙薄技术工作”的人具有警示作用，丰富了文章的教育意义。 D.该内容与前文“毫不利己专门利人”的精神相辅相成，共同构成白求恩的完整形象。 7.下列对《纪念白求恩》语言风格的分析，不正确的一项是（ ） A.文章语言庄重严肃，具有强烈的号召力和感染力，符合议论文的文体特点。 B.文中运用设问、排比等修辞手法，如“这是什么精神？这是国际主义的精神”，增强了语言的气势。 C.语言简洁明了，不拖泥带水，用准确的词语传递深刻的思想，体现了“言简意赅”的特点。 D.文章语言生动形象，大量运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的精神品质具体化。 8.下列情境中，最适合引用本文核心观点的一项是（ ） A.学校开展“爱岗敬业，无私奉献”主题班会。 B.家庭聚会中，长辈讲述家族先辈的奋斗历程。 C.同学之间讨论如何提高学习成绩和专业技能。 D.社区组织“邻里互助，共建和谐社区”活动。 二、阅读 阅读下列材料，回答问题。 材料：《纪念白求恩》原文 作者：毛泽东（一九三九年十二月二十一日） 白 ... ...
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