2 济南的冬天 课件（共30张ppt）2025-2026学年语文七年级上册统编版

(课件网) 济南的冬天 人教部编版七年级语文上册 新课导入 上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。 走近作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是他最常用的笔名。 著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” （1899年2月3日—1966年8月24日） 背景介绍 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 背景介绍 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 ⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 ⑵温晴：天气温暖、晴朗。 ⑶出奇：特别、不寻常。 ⑷安适：安静而舒适。 ⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指 温和，合人心意。 ⑹贮蓄：储存积蓄。 ⑺空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。 初读感知 朗读课文，思考: 1.用一个词概括济南的冬天天气的总的特征。 2.课文写了济南冬天的哪些景物？ 3.文章表达了作者怎样的思想感情 合作探究 文章是如何具体描绘“温晴”的？请选择一幅你最喜欢的画面进行品析，圈点批注，感受“温”和“晴”体现在何处。 合作流程：1.角色就位 (1分钟)：小组长综合组员意见，确定分享 的自然段（画面）； 2.独立思考(3分钟)：请大家根据组内确定的自然段， 对画面进行独立的圈点批注，仔 细品析； 3. 讨论标注 (5分钟)：组长指定分享顺序，其他人认真 聆听并做好笔记，同时帮助纠 错，最后组长确定展示顺序。 第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 济南冬天： ↓↓ ↓↓ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 运用对比手法写有什么好处 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹” “怪事” “害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。 第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？ 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山“围城”的地理环境。 第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 1.妙在雪光、雪色： “最妙是下点小雪呀” ，“妙”在何处？ “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” 松的翠与雪的白相映生色 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” 如洗的蓝天与似银的雪相映 生辉 “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” 白雪与暗黄的草色，组成彩 色的美景 2.妙在雪态： “最妙是下点小雪呀” ，“妙”在何处？ “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” 以动写静，写出动人的形态； “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 薄雪覆盖下的山 山上 山尖 山坡 山腰 ... ...